中职学校机电专业教学的困惑与对策

毛远静

【摘要】在中职机电专业的课程设置中，要对基本的工具性课程有更多的认识，基础知识和基本原理在专业知识的学习中发挥基础铺垫作用，在思维的逻辑性和方法性上有着引导辅助价值，做好教学对于学生掌握机电专业的原理和构成体系大有裨益，但在实践教学过程中，教和学呈现出很多理念和方法上的问题，这限制了学生专业学习水平的提高，本文梳理了中职学校机电专业教学中的困惑，对如何改变专业教学困境提出几点粗浅的建议。

【关键词】中职教育;机电专业;困惑与对策

引言

随着教育现代化地深入推进，中职教育强调培养综合发展、全面提高的学生，对学生开展素质教育，引导中职学生对接社会人才需求体系，以更灵活地思考力和积极的参与性投入到专业学习和实践中去，中职学生在学习习惯和基础掌握上相对薄弱，在数学学习时相对吃力，存在着抵触心理和畏难情绪，这使得数学教学质量严重下降，机电专业培养体系中应突出专业知识的关键作用，教师应不断探究适合中职学生理解和掌握的学习视角，创新教学方式，做好机电专业的教育。

一、中职学校机电专业教学的存在的困惑

（一）和学生专业技能的衔接不充分

虽然基于专业的教学教学的基本方向和方式上进行了实践，但是机电专业知识的综合性和广泛性呈现出丰富的教学内容，教师能够将专业能使用到的其他领域进行联系，但具体和哪一方面联系以及联系机制了解不清楚，机电专业教学仍然缺乏针对性，不能突出专业特色，在教学思想方法的衔接上更是有待增强。

（二）模式体系化、教学系统呆滞

中职教育在建立专门化的教学体系上表现出一定的匮乏性，忽视了中职培养中的职业技能要求，将高中教育的一套形式拉扯过来，过于规范化而影响了教学过程的机动性，或者对于专业课程学习要求死板，强调全面性和系统性，秉承打好基础的理念，但是浪费了很多教学资源，也并不一定能够全面应用到专业学习中去，反了增加了学生的课业负担，过于繁重的任务压力更使得学生没有办法抓住重点需要根据学习对专业教学系统进行重新筛选整合。

（三）教学课程顺序安排不合理

中职学校课程中包含着公共课和专业课，在必修课的基础上进行专业学习能够起到必须的，但教学实践中专业课程安排得早，许多专业知识的课时安排在文化学习之后，这就忽視了专业课作为工具性的作用发挥，有舍本逐末的弊端，这样的教学顺序安排不符合学生的认知规律，会降低专业学习的效果。

二、优化中职学校机电专业教学的对策

（一）提高专业课程与教学之间的衔接性

教师要结合专业课程的设计体系增加备课的充分性，在教学中提高实用的专业知识的价值，并进行具体化教学，对学生进行清晰的讲解，进行充分举例，突出重点，尽可能多的选择专业内容中的案例讲解，一方面将专业知识的抽象性具体化，另一方面对专业进行有效地补充解释，又比如机床学习对作图有更多的学习要求，在学习时可以突出三维知识点，利用多媒体工具对相关知识进行形象展示，做好专业核心能力训练的知识储备，提高专业作图能力，有效应用专业知识。

（二）构建适度合理的专业教学体系

模式化的教学体系限制了专业改革创新的节奏，在机电专业的学习内容中，实现专门化、针对性的专业教学体系，能够使学生保持学习的一致连贯性，串点成线、连线成面地构建知识结构，为此教师应该与学生进行沟通交流，寻找课程的契合点，形成相互补充的课程机制，发现学生薄弱的具体环节，进行及时性的课程调整安排，同时要突出专业课程的核心地位，在教学体系安排和教学关注上体现教学的合理性，呈现一个完整适度的教学系统，使学生在学习目标的把握上更加准确，从而能够改善教学效果。

（三）学生培养自身良好的学习习惯，提高综合素质

学生培养自身良好的学习习惯，在平时的学习生活中，教师要加强对学生的督促，培养学生的学习积极性和能动性，增强学生的自信心，举办与学校机电专业有关的活动大赛，让学生在参与中感受机电专业的乐趣，增加对职业的热爱，转变传统的职业教学观念思维。要发挥文化课程对于专业教学的服务作用，对教学课程的时间次序进行合理安排，不需要进行严格的界限划分和层次界定，不一定将必修和选修的内容进行区分，结合机电专业‘进行教学设置，实现和专业学习之间的有效连通，及时学以致用，对学生综合学习素养有一个更高层次的提升。

结束语

根据对上文叙述的内容进行分析可知，为了适应发展变化的现代社会，中职教学改革一直在路上，机电专业是中等职业学校中最为重要的专业之一，可培育大批应用型和实践型人才，越来越受到人们的青睐。中职机电专业教学要不断改革完善，专业知识的重新解构和体系整合要提上日程，要认识到教学过程中的割裂混乱问题，从课程内容、教学次序安排等方面着手，发挥好课程的服务作用，同时调动学生参与，注重有效互动和合理考评，践行新课程标准改革中的效率和质量要求，使中职学生储备灵活联系的学习能力，在专业学习的同时提高综合素养。

参考文献：

[1]张艳艳.促进职业核心素养培养的中职机电专业电类有效课堂教学模式研究[J].时代汽车，2021，（05）：67-68.