学前教育教学中的常见问题和对策探讨

屈克娟

摘要：在对于不同的幼儿园教学体系，进行合理有效更新和完善的时候，能帮助幼儿对于理论知识内容进行合理有效的分析，而且在夯实幼儿的学习基础的时候，教师也需要开展不同的课堂教学活动，这样才能增强幼儿对理论知识的学习和表达，可以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师都需要积极主动的变革，对于知识内容的讲解方式，能让幼儿对于知识点的接受程度得到有效的提升。

关键词：学前教育;常见问题;发展规律;教学活动;游戏教学

在关注幼儿的身心健康发展的时候，教师需要将多元化的教学理念进行合理有效的运用，这样才能不断的帮助幼儿对于理论知识内容进行合理的探究，也能让幼儿在体会到知识内容学习有效性的时候，可以积极主动的改变幼儿在课堂中的学习思维状态，并且能让幼儿在面对不同的课堂理论知识内容学习的时候，也都可以有着良好的学习思维的效果，所以教师在增强幼儿教育知识内容学习和表达的时候，才能提高幼儿在学习活动中的实践证明，能让幼儿对于理论知识内容进行和理由性的探究，对于主要的教学问题都可以进行核对解决，這样才能增强幼儿对于知识内容的学习和理解。

一、遵循幼儿身心发展规律

教师在尊重幼儿的身心发展规律的时候，可以对于不同的理论问题进行合理的探讨，也能让幼儿对于知识内容进行和有效的分析和解读，所以在根据不同的教学活动的开展形式都可以增强对于知识内容的讲解质量，并且对于课堂中的教学实践进行合理的分配，教师在开展课堂中的教学活动的时候，也需要与幼儿保持良好的沟通关系，这样才能让幼儿对于自己所遇到的这些问题进行合理的解决，也能撑下幼儿对于里面知识内容的学习和思考，并且能让幼儿这些不同的学习问题进行合理有效的探究。

例如，面对不同的课堂教学活动的开展形式，教师都需要让幼儿对于知识内容进行合理有效的探讨，这样才能增强幼儿对于理论知识内容的学习和分析，也能让幼儿在接触不同的课堂学习活动的参与，都可以积极主动地改变自己的学习思维的状态，注意在面对不同的课堂教学活动开展形式的时候，教师都需要发挥幼儿的自主学习的思维能力，这样才能帮助幼儿对于不同的课堂学习问题进行合理的解决，提升幼儿的解决问题的思维意识。

二、科学设置教学活动

在科学的设置不同的课堂教学活动的时候，教师都需要加强幼儿对于理论知识学习和分析，这样才能增强幼儿教育理论知识内容的学习认知的思维心理，能让幼儿在这样的学习过程中积极主动的改变自己的被动学习的思维状态，所以在排查沟通的时间，教学知识内容讲解的时候，不需要从幼儿的自主性的学科思维意识中出发，这样才能不断的帮助幼儿对于自己的学习时间进行和得分分析，能让幼儿在面对不同的知识领域去自由解读的时候，都可以积极主动的变更自己的学习思维的心态，所以在面对不同的课堂教学活动开展的时候，教师可以将多元化的教学理念进行合理有效的运用，这样才能将不同的教学问题的讲解，都与幼儿在课堂中的学习思维进行合理的理解，对问题进行合理有效的分析。

例如，在面对不同的课堂教学环节的时候，教师都需要与幼儿保持良好的沟通的交流的频道，能从幼儿的学习特点中出发，对于不同的教学问题进行合理的解决，这样才能增强幼儿教育理论知识内容的学习理解，也能科学的设置不同的课堂教学活动，帮助幼儿对于相关的教学问题都可以进行合理的探讨。

三、重视对游戏教学的引导，促进幼儿全面发展

在重视对于不同的游戏教学活动开展的时候，都需要促进幼儿的全面学习发展，也能让幼儿在这样的学习氛围下，积极主动的改变自己的理论性的学科学习的思维，在面对不同的教学活动的时候，都可以专项幼儿培训知识内容的学习的思维性，这样才能增强幼儿教育在课堂当中的的学习和表达，所以在引导幼儿对于理论知识内容进行合理有效的分析，可以加强幼儿对于课堂中不同的学习问题的思考，优化幼儿在课堂中的学习和表现，也能帮助幼儿对于普通的理论问题进行和理智的探究，在重视对于幼儿的主体性学习能力发展的时候，教师也可以根据相关的教学问题的解决，优化课堂中支持您的讲解效果，因为很多幼儿对于游戏活动的产品都是比较积极的，但是幼儿对幼儿知识点的学习理解的印象并不是特别的深刻，所以教师再根据不同的游戏教学活动的开展，都可以正常幼儿对于理论知识内容的学习解读和分析，这样才能加深幼儿对于知识领域的学习和运用。

例如，在与幼儿保持良好的沟通关系的时候，都能促进幼儿对于知识内容学习分析有效性的增强，所以教师在加强对于教学游戏的运用的时候，可以促进幼儿的全面学习学习习惯，也能让幼儿对于理论知识内容进行合理有效的概括，解决课堂中的教学问题是非常重要的，这样能促进幼儿的学习效率的增长。

总而言之，教师在帮助幼儿对于不同的理论问题都可以进行合理有效探究的时候，才能对于常见的教学问题以及教学对策进行合理的探讨，这样再开展不同的课堂教学活动的时候，可以将多元化的教学理念进行合理的渗透，加强幼儿在课堂当中对于知识内容的学习和理解，在开展课堂中的教学活动，也能帮助幼儿对于不同的学习问题进行合理的讨论，教师可以优化课堂中对于知识内容的讲解效果，也能让幼儿教学课程体系得到有效的完善。

参考文献

[1]史新新. 从幼儿园音乐教学活动反观学前教育音乐教学存在的问题[J]. 佳木斯职业学院学报，2020，36（3）：85-86.

[2]刘宇灿. 高职学前教育专业钢琴集体课教学存在的问题及对策探讨[J]. 文艺生活·中旬刊，2020（1）：229-230.