“互联网+”视域下教师师德师风建设工作探究

甘莉萍

【摘要】教师这份职业常被称为是太阳下最光辉的职业，其肩上担负着祖国的未来和希望。而教师的职业道德——师德师风建设，则是教育工作的灵魂，是育人永恒不变的主题。随着网络信息技术的快速发展，为初中教师的师德师风建设带来了机会和挑战。为此，立足于“互联网+”视域下，教师应当把握住机会，更新教育理念，创新育人方法，开拓育人渠道，充分运用网络信息技术，来做好师德师风建设工作。本文基于此，提出“互联网+”视域下教师师德师风建设工作创新途径，给相关工作者以参考。

【关键词】互联网+;师德师风建设;工作创新

引言

王夫之曾言：“身教重于言傳”，初中阶段的学生会将教师当作榜样，而教师师德师风建设的好坏会直接影响学生的人格塑造、道德修养、习惯养成等多个方面。在“互联网+”视域下，教师可以依托网络平台，来打破师德师风建设的空间、时间局限，提升自我提升效率。同时还能实时了解师德师风方面的社会热点思潮，开拓视野，创新师德师风建设路径。由此，本文主要探究“互联网+”视域下教师师德师风建设工作。

一、乘着“互联网+”信息传播东风，强化师德师风教育

当下，互联网成为了社会舆论的聚集地，往往一件小事经过多次传播和歪曲后，其恶劣性质会被不断当大，有时偶然的现象经过恶意炒作所传递的负能量是难以估算的，初中教师在应用网络平台的时候，难免会受到这些信息的影响。对此，学校需要加以重视，主动作为，在发挥“互联网+”信息传播优势的同时，强化师德师风教育[1]。

一方面，要抢占先机，正面引导思想舆论，通过校园官网、网络媒体平台，来传播正能量，扩大主流声音，掌握话语权，赢取主动权，最大程度压缩负面信息的舆论空间，净化网络空间，为教师和学生提供风清气正的网络环境。另一方面，视野洞察要足够敏锐、敢于主动发声亮剑。对于互联网上讨论不休的社会焦点事件、教师关注的了单问题，特别是虚假捏造混淆视听的网络杂音，要主动亮剑，直面发声，以主流思想来冲刷负面思想污泥，以阳光驱散阴暗思潮。

二、突破师德师风建设时空局限，拓展思想观念视野

“互联网+”的重要特征是“跨界融合，连接一切”，能在最短的时间内实现信息的共享传递。以往的传统师德师风建设会受限于时间、空间等多种因素的限制，而依靠“互联网+”，很多工作只需要轻点鼠标即可完成，十分高效。一方面，互联网不受时间局限，可随时发布各种信息，这让师德师风建设能够有更广阔的实践范畴;另一方面，互联网不受地理局限，不同学校、不同地区、甚至不同国家的教师都可以在网上进行交流沟通，获取自己所需的教育资源信息[2]。

另外，在“互联网+”视域下，学校官网、公众号等新媒体都可以成为师德师风建设的平台载体，彰显其独特优势。教师可以组成一个交流群，定期发布有教育意义和深刻道理的文章，或者分享教育方法等。例如，某学校通过班级微信群来广泛宣传师德师风建设的根本宗旨，循着“立师德、正师风、树师表、强师能、提质量”这一目标去努力，让家长都参与进来，形成合力，家长在微信上接受到信息也更易理解和配合。

三、整合网络师德师风建设资源，提高自我提升效率

教师工作的主要环境是学校，学校在教师师德师风建设中发挥引导、监督的作用。在这一过程中，可以积极整合利用互联网上的师德师风教育资源[3]。例如，学校可以给教师观看有教育意义的视频。还可以网络问卷形式进行教师教育情况的调查与考核，这些都是利用网络资源辅助教师师德师风建设的路径方法。其次，教师可以建立师德师风公众号等，定期给教师推送师德师风建设相关课程、视频资源、文章等，从而丰富师德师风建设的途径渠道。

因为当下教师趋于年轻化，所以对新事物有着很强的接受力，利用互联网资源来推进师德师风建设，有助于提高师德师风建设效率。并且，伴随教育事业发展，知识的获取途径也产生了变化，教师需要与时俱进，用于探索多元化的途径来强化自己的师德师风，提升自我提升效率。例如，教师可以自己通过网络平台来整合教育资源，观看师德师风建设相关视频，有关爱国、育人、文明环保等主题，不止步于当下，才能成为“互联网+”时代优秀好教师。

结语

总而言之，在“互联网+”视域下，师德师风建设有了更丰富多元的方式和渠道。教师应当充分把握互联网时代的给予，排除其负面影响，乘着“互联网+”信息传播东风，强化师德师风教育;突破师德师风建设时空局限，拓展思想观念视野;整合网络师德师风建设资源，提高自我提升效率，以此来提升德育水平，为学校长远发展，学生健康成长奠定坚实基础。

参考文献

[1]钱惠，朱旭东.“互联网+”视域下教师师德师风建设工作的探究[J].农家参谋，2020（21）：263.

[2]孙维雅.互联网+对特岗教师师德师风建设的影响[J].教育教学论坛，2020（12）：39-40.

[3]陈玲，王芳，陈蕊，刘朝华.“互联网+”视阈下师德师风建设工作探究——以河北省特岗教师为例[J].沧州师范学院学报，2017，33（04）：92-95.