浅析班主任工作与初中物理教学的有效融合

徐志富

摘要：随着新课改的深度推进，转变教学理念，优化班主任的班级管理和教学方式，也成为当下教育教学工作开展过程中教师必须深度思考的问题之一。作为一名初中物理教师，在管理班级学生，提高教学质量的方面，笔者有一些个人的看法。本文将围绕相关话题展开职责融合的策略分析，希望可以给相关的教育工作者提供帮助。

关键词：初中;班主任工作;物理教学;有效融合

前言：

班主任工作和班级管理有着密切的联系，而学科教师的职责是引导学生学会基本的学科知识，全方位培育学生的学科核心素养，作为一名物理教师兼班主任，应当将物理教学工作和班主任的管理工作紧密融合起来。一方面，有利于增强教学管理的趣味性;另一方面，也能够形成个人教学特色，拉近与学生之间的心理距离。

一、运用物理知识，提升德育质量

物理知识的整体质量和学生的学习兴趣之间有着比较密切的联系，长期的教育教学工作开展过程中，教师会发现，初中阶段学生的自制能力比较差，在没有班主任监督的前提下，很难完全遵守班级的规章制度。比如班主任们都在强调的自习课纪律问题，从教育学伊始，至今没有得到完善的解答。不过，作为一名物理教师，笔者认为班主任在强调纪律或者针对学生开展德育的时候，可以借助着物理学科中的部分知识。

例如：有些学生总是抱怨初中的学习压力大。教师可以借助物理学中的“压力和压强”给学生从另一个角度分析压力和压强的作用，我们的地球正是因为有了压力和压强，才能够维持今天稳定的状态。这也说明我们人生活在世界上也是需要一点压力作为支撑的，不然生活总是轻飘飘的，各方面也会出现问题。再比如，引导学生自觉遵守自习课纪律的时候，教师可以借助阿基米德原理给学生们做一个简单的比喻：你们就像是阿基米德撬动地球的那个支点，可能你认为自己制造的这点响动，发挥的作用很小，但实际上，你制造出来的响动会在很大程度上影响身边的同学，甚至是整个班级的纪律。这样的德育本身是具有非常强烈的趣味性的，经常开展类似的知识讲解，既有利于用游戏化的方式解释物理学原理，又能够发挥班主任的管理作用，塑造和藹可亲，风趣幽默的班主任形象。

二、利用班主任身份，优化课堂纪律

针对初中阶段的学生展开教育教学工作的过程中，教师会发现，班主任教师在学生面前有一种天然的威严，相比其他学科的教师，学生会更愿意听从班主任的指导和引领。也就是说，班主任作为一名物理教师，在教学方面拥有天然的优势，教师可以利用班主任这一身份优化物理课堂上的纪律，打造更加完善的物理教学。

例如：教师可以将平时的个人行为分析学生在物理课堂上的表现结合起来，严格来讲，学生的课堂表现与其个人行为分是息息相关的，只是平时开展教学工作的时候，教师没有机会来到班级内部亲自监督学生们观察大家的上课情况。只有班主任作为物理教师出现在课堂上，给学生们讲授物理知识的时候，教师才能够真正观察到学生们在课堂上的表现。比如有些学生在班主任的课堂上表现得比较积极，教师可以引导学生上其他教师课的时候也如此积极。而有些学生在物理课堂上闷声不语，甚至偷偷做小动作，一叶知秋，教师也能够猜测该学生在其他课堂上的种种表现，有针对性地加强管理。另外，物理是一门比较考验学生理科思维的学科，教师在讲解物理知识的过程中，也可以灵活判断学生们的核心素养，比如学生在物理课上的表现比较出色，物理成绩突出，则说明该学生比较适合学理科，教师可以鼓励他们朝着理科的方向发展。而有些学生的理科思维较为薄弱，但是在其他科目方面突出，教师也可以鼓励学生在弥补物理学科基础的前提之下，尝试着深度挖掘其他学科的优势，这不仅有利于学生当下的成绩进步，更有利于学生未来的学习发展。

三、合理横向对比，打造优质班级

当物理教师生煎班主任的要职时，会用另一种视角看待班级学生们的种种表现，比如笔者作为一名物理教师，不仅教着自己班级的学生，还同时在其他班级担任物理教师，观察其他班级学生在物理课堂上的表现，可以更好地引导自己班级的学生进步。

例如：笔者在其他班级上课的时候发现，有些班级的班主任会要求学生每一节课上课之前提前准备好课本，并且在教师来之前先背诵上一节课教师讲过的重点知识，这也导致笔者每次走进该班级，都能够感受到一阵浓浓的学习氛围。相比之下，笔者个人班级的学生学习积极性就不够充足，可以将这一方法运用到自己的班级管理工作当中，引导自己班级的学生每次上课之前也提前准备好课本，背诵上一节课教师讲过的知识。经过横向对比，教师可以更加清晰的看到几个班级之间的差距，一边向具有出色教学能力的班级学习，一边完善个人的班级管理工作，不仅是物理课堂上学生能够学到更多知识，就连其他课堂，学生也能够形成越发完善的学习习惯。每一个优质班集体的形成，都离不开班主任教师的有效引导，通过高质量的横向对比，教师不断的查缺补漏，有利于完善教育教学工作。

总结：

新时期教育教学革命的展开，如何统筹好班级管理和学科教学的关系，实现两者的双效益成为当下班主任迫切需要解决的问题。新课程改革要求培养学生乐观向上的学习态度和人生态度，为社会输送综合型人才。物理教学是传播知识、塑造学生品格的重要学科，初中物理教师兼任班主任，能够实现教育、教学的双重效益。

参考文献：

[1]沈强.略谈班主任视角下的初中物理教学策略[J].家长，2020（03）：112-113.

[2]宁洪强.物理教学与班级管理——略谈班主任视角下的初中物理教学策略[J].中国校外教育，2018（29）：47+52.