鼓励与支持

钟静香

【摘要】培养良好的班风需要班干部的支持，班干部培养得好，会直接带动一个班的学习氛围，提高班级凝聚力。班长更是全班的核心，树立班长的威信，培养班长的组织能力是非常重要的。

【关键词】班干部;树立威信;组织能力

俗话说：“千军易得，一将难求。”在一个班级中，班干部的组织领导作用发挥得如何，往往会直接影响到一个班级的凝聚力，影响到一个班级的学习氛围，甚至影响到一个班级的兴衰荣辱。尤其是班长，是班干部中的主心骨，是整个班的核心，是班级的灵魂，是班主任的得力助手。下面笔者从实践经验出发，谈谈如何培养优秀的班干部。

一、寻根溯源，鼓励实践

刚接手这个班，因为对班级不了解，笔者沿用了五班以前的班干部。但是几天后，发现五班的班干部没有魄力，在管理上不够积极，一个个非常胆怯，好像放不开手脚。此时，笔者疑惑了：一般班干部都是成绩好、有自信、有责任心的一批人，而这个班的班干部怎么那么没自信？

有一次，眼操管理员在讲台上整顿做眼操的纪律，大部分學生不做，还有几个学生在座位上“阴阴地笑”，脸上尽是不屑的表情。还有调皮的小旭和小皓在那里“冷嘲热讽”，发出难听的怪笑。他们的笑声一出，班上很多学生竟然也跟着发出了一阵哄笑。看着这情景，笔者终于知道为什么班干部那么没自信。在管理中没有获得大家的认可，也无法获得成就感，甚至成为被嘲笑的对象。总体情况是，班风不正，“正不压邪”，班干部履行班干部职责像是被教师“赶鸭子上架”，更无从谈成就感。

面对此种情形，笔者立即调整了班干部的架构，将“被学生架空”的两个正副班长换下来，并和学生说：“班级需要能够真正担当起职责和责任的班干部，接下来要对全班学生进行考察，待熟悉了解之后再推选有能力的班级‘领头羊’。”在没有班长的期间，笔者一边抽更多时间去管理班级，一边暗中观察学生，物色有担当、有正气、自律且成绩优秀的班长人选。

两个星期之后，笔者在53名学生中锁定了两个班长人选，一个是班级“学霸”小肖，另一个是小翔。两人各有优缺点，小肖成绩优秀，遵守各种规章制度，非常自律，在班里面比较有影响力，不足之处是管理班级不够积极;小翔为人正直，非常自律，做事比较踏实，但也比较古板，不够灵活，成绩不算顶尖，缺乏自信，在班里面的影响力不如小肖。物色好人选之后，笔者对他们俩进行谈话，一边鼓励他们抓住锻炼自己的机会，协助管理班级，扶正班风，一边让他们开展尝试竞争，每个人试做两个星期的班长，谁在班级管理中更优胜，谁就是班长。在鼓励他们提升自信的同时，笔者还让他们分析了班级现状，共同提出努力的目标。此外，还指导他们将自己要负责的班级事务罗列出来，在班级管理过程中实施“表扬为主，批评为辅”的管理策略。对于在管理过程中遇到无法处理的问题，可以请教教师，或者留待教师处理。在鼓励中，两位学生也爽快地答应，且颇有“撸起袖子大干一场”的决心。

二、整顿班风，树立威信

班干部人选出来之后，接着就是对打压嘲笑、歧视班干部的风气进行整顿。为此，笔者组织了一次“感恩身边的同学”的主题班会课，让学生学会感恩，并进一步延伸到感恩为大家默默付出的班干部，引导学生要支持班干部的工作，并立下规矩：不准嘲笑班干部，对故意和班干部唱反调的行为建立相应的惩罚措施。

立规矩容易，执行则是一件难事，需要魄力。立完规矩的第二天，班级就发生了学生顶撞班干部的行为。事情经过大概是这样的：午休时，小皓违反纪律，小翔将其名字写在黑板上，小皓不但不服，还辱骂小翔，并自行将黑板上自己的名字擦除。午休结束后，小翔将此事告知了笔者。对此，笔者决定要“大张旗鼓”地进行处理，以起到更好的教育效果。笔者先联系了小皓的家长，将其行为及其行为带来的影响告知家长，并取得家长支持，然后和家长一起对小皓进行批评教育。同时，笔者引导小皓认识到自己的错误后，小皓答应给小翔写一封道歉信，笔者建议小皓信中内容除了阐述自己的错误和对小翔的歉意之外，还要体现小翔在管理班级上的公平公正和为班级做出的无私付出。第二天早读课上，小皓当着全班学生的面念了道歉信。经过这件事情之后，班上的学生也慢慢意识到，与班干部唱反调并非可取行为，且不利于班级建设;小翔在获得教师的支持之后，对班级管理的积极性和自信心都有了很大的提升。在之后的一个星期，班级都没有再出现与班干部作对的事情，虽然偶尔会有学生不服从管理或顶撞班干部，但笔者均一一逐个击破，全力维护班干部的权威。慢慢地，班干部做起事情来也没有那么胆怯了。

经过一个月的考察，小肖虽然在各方面表现优秀，但在管理班级上还是不够积极，而小翔虽然做事情不够灵活、不够自信，但胜在责任心强、有正气、公平公正，笔者最终确定其为班长，小肖则作为学习委员辅助小翔。

在确定班长人选之后，笔者重新选了一批做事比较踏实的班干部，并召开班干部会议，要求他们以身作则，做事要公正，不能徇私。如果有徇私的行为将会被辞掉班干部职务，除此之外，还要他们全力拥护班长，服从班长的管理。

三、渡人渡己，硕果飘香

经过两年的锻炼，小翔已经成长为一个自信、开朗、做事果决、成绩优秀的班长在班级学生中树立起了强大的威望，其他学生都亲切地称他“老班长”，又因为他“铁面无私”被学生称为“包青天”。每个学期学生投票选优秀班干时，小翔总是全票通过。学生从刚开始迫于教师的威严不得已服从班干部，到现在由衷地佩服、认可班干部，这样的转变真的令人欣喜。总结这种变化，如果说笔者全力为小翔“扫除”班级不正之风，为他树立威信是鼓励他的开端。那么，小翔在管理中“铁面无私”、在平时学习生活中热情帮助同学、对班里同学一视同仁、在学习上追求优秀，则是他在班级得到爱戴的真正原因。这个学期，小翔还被评为“深圳宝安区优秀班干部”。

“每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。”班干部的养成之路上，教师的支持与鼓励，是他们勇于开始的动力，也是他们成长、成功过程中不可或缺的“助推剂”。

参考文献：

[1]白丽波.以人为本思想在小学教育管理中的运用探讨[J].知识文库，2021（18）：28-30.

[2]周维春.新时代下高校培养具有服务意识班干部队伍的探究[J].发明与创新（职业教育），2021（8）：169，171.

责任编辑  李海涛