实习班干部

林美聪

随着学生自主性的提升，他们开始有了自己的想法，会对不能胜任的班干部提出异议。于是，这个新组建的四（1）班，在开学不到两周的时间就接连有班干部提出辞职。

我一面安抚几个要辞职的班干部，一面筹划一节主题班会课来解决班干部的管理问题。课上，我问学生：“同学们，经过两周的相处、磨合，你们对现在的班干部有什么意见？或者你们觉得现在的班干部在管理过程中出现了什么问题？”

话题一出，许多同学都觉得可算找到机会一吐为快了。小郑立刻站起来说：“这批班干部基本都是原班的学生。”其他同学也按捺不住，说：“班干部自己上课都说话。”“有的班干部动不动就骂人。”

听着一连串的意见，我继续说：“的确，之前都没有专门约束班干部的班规。大家觉得如何约束班干部才能更好地发挥班干部的作用呢？”

“班干部在管别人的同时自己要先遵守规则。”“班干部处理问题不公正，其他同学可以提出罢免。”“每个人都有机会当班干部。”大家你一言我一语地发表见解。

那天的班会课，同学们充分发挥了集体智慧，并出台了我们班的《班干部管理办法》。

可是，班干部的辞职问题依然没有解决。接下来的一周里，好不容易被我安抚下来的班干部又陆续找我诉苦：“老师，原本我们班干部就不被同学们理解，现在您又出台了《班干部管理办法》，有些同学变本加厉，整天拿着‘管理办法约束我们，我们实在是做不下去了。”

这一次，我发现，很多同学都是站在旁观者的角度分析和制订班干部管理办法，让原本就苦不堪言的班干部心生退意。既然双方僵持不下，不是班干部的同学又觉得人人都有机会当班干部，我何不让每个同学都当一當班干部呢？

于是，第二天我又召开了班会，提出了实习班干部的计划，还制订了《实习班干部计划书》：所有同学都可自愿报名，由原班干部对其进行岗前培训;每位实习班干部有两周的实习期;实习期满提交任职总结并可参加下一届班干部遴选。

如此一来，可把大家乐坏了，争相报名。

事情朝着我的预想推进。第一轮实习期间，实习班长上课迟到;实习劳动委员只顾训斥别人，自己不劳动;实习纪律委员上课说话。于是，我趁热打铁，在第一轮实习期满就召开了总结会，让实习班干部对自己这两周的工作进行总结。

实习劳动委员小娜说：“以前我觉得劳动委员最轻松，不用值日，可当我当上了实习劳动委员后，发现劳动委员每天都要留下来检查，有时值日生完成不了还要帮忙打扫，这么辛苦还有同学指责。”

实习班长小郑说：“我一直认为班长很威风，可以对别人发号施令，可我发现自己不能以身作则，很难管住大家，对不起，小铃班长，我之前不应该带头起哄，这个班长我实在胜任不了。”

当天，几个实习班干部都灰头土脸地卸任了，老班干部倒是“扬眉吐气”了：遴选下一轮实习班干部时，老班干部又“官复原职”了。看着小铃班长如释重负的样子，我知道，老班干部先前的委屈在得到认可的这一刻已消失得无影无踪。我适时激励大家：实习班干部计划继续执行，做不好还是会被罢免。

一场班干部辞职风波，暴露了班干部管理的诸多问题。但与此同时，“实习班干部”制度激发了学生的潜能，锻炼了学生的管理能力，为班级营造了公平的竞争环境，培养了一批优秀的班干部。

（作者单位：福建省晋江市英林镇英埔中心小学）

责任编辑  何欣容