以就业为导向的中职英语教学模式及实践探讨

李娟

随着职业教育改革，中职院校英语教学应坚持以就业为导向。中职英语教师既要向学生传授英语基础知识与技能，又要培养学生职业英语应用能力，以便为其日后就业奠定坚实基础。

一、中职英语教学存在的问题

1. 教学观念落后

现阶段，部分中职院校教师并未真正重视英语教学，认为应将培养重点放在学生职业技能方面，忽视了英语教学的重要意义。正是由于这种思想，导致中职院校英语教学止步于传授理论知识，而未与学生未来职业发展相结合。

2. 生源质量偏低

与普通高中相比，中职院校生源质量偏低，很多学生英语基础较差，加上社会及教育大环境对职业教育存在一定偏见，这更削弱了中职学生的英语学习积极性，导致这些学生产生逆反情绪。

3. 教学资源短缺

于中职院校而言，英语师资方面明显存在短缺，教师在专业教育技能及英语应用能力水平有待提高，这也就导致中职学校英语教学止步于理论教学，缺少实践。

二、以就业为导向的中职英语教学实践探讨

1. 强化就业指导，激发学生英语学习兴趣

（1）立足职业需求，提升英语学习动力

一方面，中职学校英语教师应结合学生自身情况和英语知识掌握程度，为学生详细讲解社会中各种职业的需求走向，并让学生意识到英语在就业中的作用，从而促使学生全方位了解职业发展趋势与英语学习之间的关系，更积极地学习英语。例如，教师可以列举五星级酒店员工招聘信息中明确指出应聘者需掌握一门外语，并且能够熟练运用外语与客户交流的例子，通过这一案例，有效刺激学生学习英语的内驱力。另一方面，教师应带领学生在日常生活情境中练习英语，有效拉近学生与英语的距离。例如，城市公共场所处都会标有英文标识，部分产品会使用英文说明书。

（2）立足学生实际，提升学生英语学习信心

中职英语教师应根据学生英语学习目标模糊、学习动力不足、兴趣低等情况，为学生营造良好的英语学习氛围，引导学生找到适合自己的英语学习方法。教师应密切关注学生的英语学习状态，善于发现学生的进步，并给予肯定与表扬，提升学生学习信心。具体来说，教师可以实施“积分考试”制度，并将这一制度贯穿于英语教学全过程，定期开展英语考试，以年度积分为主，对表现优异者加以奖励与表扬。通过这种教学模式，可以让学生直观地感受到自己的进步，并在收获成功的过程中形成主动学习英语的意识与习惯。

2. 坚持就业导向，增强中职英语教学实用性

（1）结合就业导向优化教学内容

中职院校在人才培養时应突出“职业定向性”特点。中职英语教学内容要具有针对性，坚持就业导向。合理优化中职英语教学内容，科学编排教材，既要保障中职学生专业学习需求，又要在此基础上锻炼学生的英语能力。在安排教学内容时，要坚持“理论够用即可”的原则，有机协调理论知识与专业英语知识比例。在具体设置中职学校英语教学内容时，应凸显专业知识，充分展现就业导向目标。与中职学生职业需求关联性不强的英语教学内容应被简化或淘汰，以保障英语教学能有效服务中职学生职业教育，打造极具职业特色的英语教学体系。

（2）结合就业导向改革教学方法

坚持就业导向目标，优化中职英语教学方法，时刻秉持“以生为本”理念。首先，中职英语教师要精细设计英语教学各个环节，要“精讲”“多练”，带领学生全面练习听、说、读、写，从而提高学生英语综合素养。必要之际引入职场模拟教学场景，在具体职场场景中锻炼学生“听英语”与“说英语”的能力。其次，教师应充分发挥现代教育技术优势，熟练开展翻转课堂或者通过微课授课，运用多媒体教学手段调动学生的学习兴趣。教师还可以通过灵活多变的教学手段，优化英语教学氛围，激活学生英语表达欲望。再次，教师也可以营造相应的职场场景，鼓励学生模拟真实工作状态，在与小组合作配合过程中感受英语的魅力，从而增强中职英语课堂教学的针对性。最后，中职英语教师应结合中职学生特点及英语学科特色，创造多元语言环境，并组织开展课外活动，以提高学生的英语表达能力。

（3）结合就业导向完善实训教学

教师在英语实训环节应以学生就业诉求及市场对该专业学生人才的需求目标为基础，优化实训教学内容及方法。具体来说，教师应注重英语练习，精心设计实训教学课程，如开展校内竞赛、校外实习以及毕业设计等活动，提高学生英语实训技巧与能力。此外，教师还应利用中职学校实训基地开展英语实训，结合不同专业设计不同的英语实训内容，全面提高中职学生的英语能力。

三、结语

为了缓解中职学生就业压力，中职英语教学应改变传统教学理念，以就业为导向，不断优化教学模式，增强中职英语教学针对性与实用性，提高中职学生英语能力，促使学生成长为复合型人才。

（作者单位：山东省青岛市城阳区职业教育中心学校）

责任编辑：闵 婕