初中体育教学中学生规则意识的培养策略

王欢

摘  要  体育教学的学科特点，为学生规则意识的培养提供了优势。教师应充分利用这一点将学生规则意识的培养渗透于体育教学之中，在无形之中引导学生养成遵守规则的行为模式和行為习惯。因而，本文就基于笔者的初中体育教学经验，总结了构建课堂常规、发挥教师的表率作用以及借助体育比赛和体育游戏培养学生的规则意识等几点具体策略，希望能够为学校体育教学的开展提供参考。

关键词  规则意识  体育教学  初中体育

对于青少年学生而言，规则意识既体现了自身的文明素养水平，同时也是决定学生能否顺利融入集体生活的重要因素。一名遵守社会公德、遵守校规、遵守比赛规则和游戏规则的学生，显然比我行我素、视规则如无物的学生更受他人的欢迎和尊重，也更容易融入集体生活之中。所以，培养学生的规则意识是学校教育的应有之义。而在学校体育教学中，各种体育运动项目都是在一定的规则约束下才能够得以开展的，无论是篮球、足球、排球，还是各种类型的体育比赛和体育游戏，亦或是课堂教学秩序的维持等都不外如是。所以，体育教学自身的特点为学生规则意识的培养提供了优势，教师应充分利用这一点将学生规则意识的培养渗透于体育教学之中，在无形之中引导学生养成遵守规则的行为模式和行为习惯。因而，本文就基于笔者的初中体育教学经验，总结了几点在体育教学中培养学生规则意识的具体策略。

一、构建课堂常规，培养学生的规则意识

课堂常规是课堂教学过程中，学生需要遵守的基本规则，也是确保课堂教学活动得以顺利、安全开展的重要前提。在开展初中体育教学时，教师可以借助课堂常规的构建和落实，于潜移默化之中培养学生的规则意识。例如，请假见习规则、集合签到规则、课堂纪律规则、着装以及安全检查规则等等。但是在制定这些课堂常规时，教师要注意避免“独断专行”所有规则都由自己说了算的做法，而是要发动学生一起参与到规则的制定之中，与学生一起讨论，应该制定哪些课堂常规，为什么要制定这些课堂常规，所制定的课堂常规应如何去执行和落实等相关问题。这样一来，学生不但明白规则是什么和应该如何执行，而且还会清楚知道规则背后所依据的价值标准，从而提高学生对规则的认同感和自觉遵守规则的意愿，对比单向发号施令的规则制定方式，培养学生规则意识的效果通常更理想。

二、发挥表率作用，培养学生的规则意识

孔子有言“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。”说的是当政者表率作用的重要性。实际上，这在学校体育教学中同样适用。要在初中体育教学中培养学生的规则意识，教师首先要做出表率，首先自身要具备良好的规则意识。以构建的课堂教学常规为例，教师与学生共同商讨制定了体育课的着装要求，那么在后续的体育教学中，教师自身的着装首先要符合制定的着装要求;制定了不要迟到早退的课堂纪律，教师就要从自身做起杜绝出现迟到早退的情况。只有这样以身作则、严于律己，学生才能够逐步被带动，从而养成遵守规则的意识和习惯。

三、借助体育比赛，培养学生的规则意识

所有体育比赛都是基于一定规则开展的。借助体育比赛培养学生的规则意识是一种切实可行且非常有效的途径。但是在具体实施的过程中，要注意如下几个问题：（1）比赛开始之前要用通俗易懂的语言向学生说明比赛的具体规则，必要的时候可以用视频或者是图片等辅助讲解，确保学生对比赛规则有清楚、正确、全面的认知;（2）在比赛过程中，教师要严格执行制定的比赛规则。如果发现有违反比赛规则的学生，不但要及时进行提醒，还要根据规则做出对应的判罚，以此来培养学生对规则的敬畏心;（3）比赛结束之后，教师要带领学生一起对比赛规则的遵守情况进行复盘和评价，借助评价进一步强化学生的规则意识，引导学生认识遵守规则的重要性和必要性。

四、通过体育游戏，培养学生的规则意识

与体育比赛一样，所有的体育游戏也必须遵守一定的规则。所以，在初中体育教学中，教师还可以借助体育游戏来培养学生的规则意识。例如，笔者曾经组织过一次特别的体育游戏。在游戏开始之前，先向学生说明了游戏的方法，但是却并没有提出明确的游戏规则，就宣布游戏开始了。结果游戏开展过程中，有些同学为了取胜，就出现了各种各样的影响他人或者是阻碍游戏顺利进行的行为，各种指责、抱怨和推诿也接连不断，最终导致游戏无法进行下去。此时，笔者适时站出来引导学生分析造成这种情况的根本原因，即缺乏必要的规则约束，学生通过讨论和交流之后也深刻意识到了规则的重要性，给学生留下了非常深刻的印象。显然，这种体验性教育比单纯的说教更容易被学生所理解和接受，带给学生的触动也更为深刻，教育效果也更好。

五、结语

总之，学生规则意识的培养并非一时一日之功，而是要在教学中长期坚持、不断强化才能够实现。体育教师要根据学科教学的特点和学生的个性特征，不断探索、及时总结，才能够逐步引导学生养成自觉遵守规则的良好习惯，实现学生规则意识在体育教学中的有效培养。

参考文献：

[1]杜冬玲.大学体育教育中的规则教育及其价值[J].山西青年，2021（10）：123-124.

[2]薛文桦.体育学科核心素养对中职学生职场规则意识影响的探究[J].现代职业教育，2021（05）：132-133.