网络学习环境对学生体质健康状况的影响分析

倪秋月

摘  要  网络学习环境对于学生体质健康的影响已经成为各方关注的焦点。网络应用的大规模普及也推动了网络学习的快速发展，进一步引发了各方对于网络学习对学生体质健康影响的普遍关注。这种关注的日益增强和系统性实证研究的缺失形成了鲜明对比，也不断提高着研究的迫切性。但目前我国对于“网络学习究竟对学生的体质健康形成了怎样的影响”这一领域还缺乏系统深入的研究，也缺乏大量实证研究的证据。现有的大多数研究是从网络成瘾和心理健康的角度出发所开展的研究，并未从网络学习环境与学习者体质健康之间的关系这一整体视角进行实证研究，故缺乏网络学习环境对学习者体质心健康影响的系统性研究，因而不能对网络学习环境中学生体质健康发展的特征做出科学解释，并提出恰当有效的干预机制与解决方案等。

关键词  网络学习环境  小学生  体质健康  影响分析

随着科学的发展，人类文明的进步，网络教学平台也越来越普及。与传统教学的模式相比，网络环境下新的教学范式，开拓了学生的视野，扩大了对知识量的吸取，可以看出网络学习环境的发展给学生提供了无限广阔的空间。平板电脑等数字化教育装备也成为学生上课、课外生活不可缺少的装备。就是因为网络教学环境的发展，学生的体质健康状况也越来越受社会的极度关注，长期以来学生体质健康发展一直是国家教育政策关注的重点。通过网络信息平台发布发现，运用网络比例最多的群体是学生，约占总数的27%，其中绝大多数是未成年人，约为1.45亿人。由此可见，网络在学生日常生活中已经变得越来越重要，对学生的体质健康也带来一定的影响。随着网络应用的不断发展，在线学习模式也在快速发展之中。近年来，MOOC、翻转课堂、泛在学习等网络教学模式正在蓬勃发展，越来越多的学生已经参与到基于网络的教与学之中。

《教育信息化十年发展规划》中也在“发展任务”部分的第四章中明确提出“帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，创设绿色、安全、文明的应用环境。”因此，合理应用信息技术，优化网络为代表的技术应用环境，以此促进学生身心健康是国家教育政策的重要组成部分。

体质健康水平是一個国家综合国力和国家竞争力的重要组成部分，是国家可持续发展的根本，是我国全面建设小康社会和建设体育强国的人力资本保障。通过查阅大量的文献发现：在1985—2000年的15年间，全国青少年学生的肺活量、耐力素质和柔韧素质均呈下降趋势。教育部“关于2002年学生体质健康监测结果”公告中指出：与2000年相比，我国学生的速度、爆发力、力量等素质继续出现下降，并且肺活量在2000年比1995年下降的基础上又有所下降，超重及肥胖学生也明显增多。

与此同时，以智慧教室为代表的智能学习环境也呈现出迅速发展的态势。在网络支持下，智慧教室通过移动终端和传感器等，对学生的行为数据进行多方收集与分析。网络学习环境正越来越深入地与传统课堂教学相融合，大大影响着中小学的教与学。

各种形式的网络学习越来越受到学生、家长、学校和社会各界的广泛关注。在网络学习快速发展的同时，各界对其反应不一。一方面，有研究者认为网络学习环境下能够促进学生语文、英语等多学科的学习水平，并有效提高学生的创新思维能力，另一方面，也有研究者对网络可能对学生带来的身体影响表示了担忧，如有研究者提出网络环境可能造成学生的网络成瘾和沉迷，并对青少年的生理心理健康和人格发展、日常生活和学习。

综上所述，网络学习环境对于学生身心健康的影响已经成为各方关注的焦点。但目前我国对于“网络学习究竟对学生的身心健康形成了怎样的影响”这一领域还缺乏系统深入研究，也缺乏大量实证研究的证据。现有的大多数研究是从网络成瘾和心理健康的角度出发所开展的研究，并未从网络学习环境与学习者身心健康之间的关系这一整体视角进行实证研究，故缺乏网络学习环境对学习者身心健康影响的系统性研究，因而不能对网络学习环境中学生身心健康发展的特征做出科学解释，并提出恰当有效的干预机制与解决方案等。

网络学习环境对学生体质健康的影响是正面还是负面的，需要我们通过数据分析来检验。本文对淄博市小学生在网络学习环境下，通过对学生的体质包含身体形态、身体素质，身体机能进行测试，对数据进行分析并与非网络学习环境下的学生体质健康数据相比较，建立网络学习环境下的体质健康模型，形成全社会对网络学习环境的科学认识并给出科学合理具有实践价值的对策方案。

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