体育游戏在小学体育教学中的运用探析

黄凯 林春梅

摘  要  随着新课改的要求，教育愈发趋向于要培养德、智、体、美、劳的全面发展的人，其中体育教育就显得越来越重要。如何让学生在体育课中感到乐趣是很多老师思考的问题，因此体育游戏的开发和运用就显得十分的重要。

关键词  小学体育  体育游戏  体育教学

一、体育游戏在教学环节中的运用策略

（一）课堂常规

在我们一节课的开始时，热身活动关键在于拉伸身体。传统的热身活动是简单的几个动作，学生觉得千篇一律提不起学习兴趣。而现代教学中，体育游戏在热身活动中就开始贯穿，比如在跑的过程中可以加“长江黄河游戏”提高学生的兴趣，使其愿意花时间在这些游戏上，同时使他们对接下来的课也会有所期待。

（二）基本部分

体育技能是整堂体育课程教学中最重要的部分。在此环节选择体育游戏和教学内容的结合，制定和选择难度较大。教师要同时根据教学内容的特点制定相关的游戏，该阶段游戏的目的是让学生通过此游戏将该体育技术或体育能力的掌握更加牢固，甚至通过游戏将难度提升，进一步突破自己的接受能力和创新精神。

（三）结束部分

结束部分是查漏补缺的时候，可以针对本堂课运动负荷较小的部位进行选择性体能冲刺。如该堂课的下肢训练较多，则可进行上肢力量的游戏锻炼，也是为了缓解他们的疲劳。比如跟着音乐节拍放松，或让同学分享一些趣事，亦或师生互评。

二、体育游戏运用的依据

（一）教学对象

体育游戏是学生的“良師”，也是教师的“益友”。陈鹤琴先生曾说过“小孩儿生来是好动的，以游戏为生命的”，但小学生有意注意时间短，容易受外界的影响。同时小学生好奇心强，愿意尝试新事物，而他们身体灵敏性和柔韧性较好，力量较弱，在心理上有些学生逐渐有了自己的想法，情绪不稳定。因此，在选择体育游戏时，教师需考虑诸多因素，在一定程度上遵循学生的想法，量力而行。教师尽量提前组织语言，简洁明了地向学生讲解该体育游戏规则也需要考虑学生人数，若人数较多，可以选择“网鱼”“听数报团”等游戏，若班级人数较少可以选择“钻山洞”“推小车”等游戏，确保每位学生参与其中。

（二）场地情况

根据学校操场、室内运动场选择适当的体育游戏，最大程度的让体育游戏开展。对于操场较小的学校，就需要选择一些空间占用小的游戏进行，如“萝卜蹲”等原地进行的游戏。操场大的学校可以玩一些大型游戏，如“植物大战僵尸”“穿越火线”等。

（三）教学内容

现在的体育课不仅是要增强学生的体质，还要促进学生的多方面发展。体育游戏是以身体锻炼为基础的、娱乐身心、陶冶情操的一种现代化游戏教学。而教师在教学过程中选择游戏时应注意游戏始终是为内容服务的，作用在于促进教学目标的完成。因此要充分考虑体育游戏能否帮助学生更好的掌握要领和技巧，也要一定程度的突出一节课所教授的重难点，并且能够调动学生学习激情。比如足球传球技术教学上，两人移动传球，枯燥地练习几次之后，学生丧失学习兴趣。如果加入游戏加以辅助，就能有所改善，即学生可通过跟队友配合做移动传球射门，在起点处摆放绳梯，在球门的底线摆上矿泉水瓶，以保龄球的方式来进行，这样可以提高学生的传球配合程度和射门的精准度。

三、运用体育游戏的注意事项

（一）游戏安全性

无论是教授其他教学内容还是融入体育游戏，都要充分考虑小学生的身体情况。负荷过重、幅度过大的对抗性游戏尽量少釆用，避免学生在活动中受伤。同时在开展体育游戏活动前教师也要考虑整个游戏环节的安全性，还要考虑场地、天气是否适宜开展以及在活动中游戏的组织性是否合理，器材的使用方法是否合理等，要避免不正确使用导致受伤，也要避免学生过分投入而产生的碰撞、摔倒等意外情况，以及对抗游戏情绪上的过激行为。

（二）准备工作

在运用体育游戏时，教师一定要强调游戏的组织性、纪律性、加强安全教育，这也是保障体育游戏正常进行的前提。教师应预先分析不安全因素，并尽可能排除隐患，及时调整运动负荷和练习强度，尽量不要因体育游戏的加入让整堂课变得混乱。在体育游戏进行前教师要把游戏规则讲清楚，如果教师不能简单明了地讲解，那整节课将浪费。还有所需要的器材和场地的布置，都是教师作为组织者应该提前考虑的。

（三）评价

体育游戏结束后，教师可以选择一个简单的项目进行比赛，这样可以提升学生的兴趣。比赛完后要用鼓励性或激励性的语言给予学生正向的评价，同时要向学生强调游戏的真正目的在于帮助他们更好地完成教学目标。因为，体育游戏本身具有竞争性，而小学生明辨是非能力弱，自我中心强，很容易忽略活动的本质，过分强调输赢。教师评价一定要公平公正，不能偏向某一组或某一同学，加剧学生心理上的矛盾。最终通过比赛要决出的不一定是输赢，更应体现的是大家齐心协力完成了挑战。

参考文献：

[1]魏俊.小学体育游戏的创编及多元效应研究[J].南昌：江西师范大学，2014.

[2]董娥.体育游戏在小学体育教学的应用研究[J].苏州：苏州大学，2013.