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小学体育与健康课程的全面融合教育探微

2021-01-18胡长春

体育时空 2021年24期
关键词:融合教学小学体育

胡长春

摘  要  当代小学教育越来越重视体育与健康教学,而小学体育与健康教学的优劣程度也直接影响到小学学校本身的教育质量。在新课改的大前提之下,学校方面应该合理约束与制定相关的小学体育与健康方案,提高学生相关的素质教育体系,以达到学生身心各方面全面促进发展的目的。

关键词  小学体育  健康课程  融合教学

在学生的发展中,体育发挥着重要作用。而小学阶段是学生发展的启蒙时期,在这一阶段做好体育与健康教学工作是十分必要的,教师要引导学生认识到学习体育与健康课程对自身发展的促进作用,鼓励学生全面、积极地学习体育知识,为学生成才成长奠定坚实的基础。

一、小学体育与健康教学中的问题

部分小学体育教师认为只有在数学和语文的课堂上才能够健康教育,或者可以单独开设健康教育的课程,这样的教学方式可以提升健康课程教学的有效性。而是在小学体育教学融合健康课程教学具有一定的独特性。在语文教学中,虽然可以通过讲解名人名句引入健康内容,但是学习的过程过于理论化,无法达到应有的效果。通过体育教学渗透健康教育不仅可以加强学生的精神品质,更可以激发学生合作的意识,让学生能够得到综合性的提升。由于部分学校没有重视体育课堂,所以体育可得设置也少之又少,这样的情况不利于学生的发展,也不利于健康教育的课程引入。有些小学体育老师的教学水平比较低,不能够深入的培养学生,浪费了体育课堂的时间,并且在学生完成运动后,没有及时出于健康的角度对学生进行评价,这样的方式不利于学生的健康学习和发展。

二、小学体育与健康课程教学活动融合教育的实践应用策略

(一)选择合适的教学相关内容

学校在倡导体育与健康教学过程中应关注学生本身的接受情况,合理化安排教学相关内容。例如,对于小学二年级的学生来说,选取的教学内容就不宜太深入,以免学生产生排斥和抵触心理。而应该循序渐进,积极正面引导学生从相关的体育与健康课堂中提高兴趣,从而提前接触一些素质教育的内容,否则硬式教学极易造成事倍功半,不能达到理想的教学效果。

(二)适时转换传统教学理念

在小学阶段,为了让学生提前适应新课改方案之下的战略布局,学校应当注重适时转换相应的传统教学理念,即应试教育为主的教育体系。学校应当更加注重学生的体育与健康教学的能动性与积极性,而不是一味地锻炼其体育技能的掌握程度,更确切地说就是体育成绩。学生要在体育学习过程中学会培养自己的创新思维能动性,积极践行国家“科教兴国”“创新强国”等理念,在体育学习课堂上积极学习思考能力以及合作精神。在教学过程中,将体育知识与文化课程形成有机结合,既能够提高学生的学习思维应变能力以及自主开发性,又能在点滴锻炼学生的体育能力以及体力综合方面。

(三)有效利用多媒体技术为学生展示标准动作

在多媒体技术不断发展背景下,教师可以利用多媒体技术使用多层次、多元化的教学方法传达和示范教学内容。与传统教学模式相比,这种教学方式可以帮助学生全面、直观的认识事物,并且产生浓厚的学习热情。而多媒体技术的优点是可以利用画面、声音等展开多方面教学,通过激发学生的多种感官,提高学生的理解力和记忆力。在传统小学体育模式下,教师往往会使用示范和讲解的手段,但是这会大大降低体育动作的连续性。如果教师的示范错误,那么將会给学生体育运动带来较大的误导,无法达到预期的教学目标。

(四)利用多种教学评价方式赏识学生

在传统的小学体育教学模式中,在评价学生的过程中,小学体育教师往往会通过期中或期末技能考核来评价学生的学习情况。虽然这种方式可以检验学生的体育学习成果,但是评价方式过于单一,缺乏合理性。在新课标下,教师要积极创新和优化评价方式,在课堂教学中给予学生充分的鼓励。教师要善于用赏识的眼光看待学生,在教学评价中充分结合学生的日常表现,提升教学评价的综合性,以此增强学生学习体育的信心。

三、结语

综上而言,小学体育与健康课程教学过程中,教师应积极落实新课改的各项要求,并渗透素质教育内容。小学阶段实行素质教育能够有效启蒙学生的体育与健康意识,增进身体素养以及精神文明建设,并且能够有效培养学生的实践能力。对于学生而言,在小学体育与健康教学中渗透素质相关教育能够充分调动他们的学习积极性,提高学习效率,更好地实现自身的全面发展。

参考文献:

[1]王风华.小学体育健康课程创新课堂的研究与实践[J].课程教育研究,2016(21):217-218.

[2]罗军.体育与健康课程改革的实践与探索[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016(35):140.

[3]黄宁.农村小学体育与健康课程教学设计[J].广西教育(义务教育),2020(08):154-155+157.

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