初中道德与法治课堂教学现状与对策研究

马艳

摘要：随着当今国家的不断发展与国力的逐渐强大，建立法治社会的相关策略也在不断落实。特别是在新课程改革、学生全面素质教育理念提出后，教育部门将初中生道德涵养的养成与法律意识的树立，作为评判学生核心素养教育完成质量的标准。做好对其教学现状的分析，能够进一步提升课堂教学工作的质量，实现素质教育目标。以初中道德与法治课堂教学工作为切入点，先对初中道德与法治课堂教学现状进行简要阐述，之后提出了初中道德与法治课堂教学对策。

关键词：道德与法治;教学现状;对策

引言：

道德与法治学科对引导学生树立正确价值观念和法治意识具有重要意义，在实现素质教育目标方面拥有一定的优势[1]。为了进一步实现学生综合素质的全面提升，做好课堂教学现状与对策的分析研究至关重要。

一、初中道德与法治课堂教学现状

（一）学生状态不佳

学生的状态不佳是指学生在课堂当中存在兴趣不足、注意力不集中等问题，这些问题会严重影响他们的学习效果。我认为学生状态不好的原因主要可以概括为学生缺少自主体验机会、对教学内容认知不足、教育内容与知识需求不相符等多种因素[2]。虽然这些问题出现的原因是多方面的，归根结底是教师没有做好教学设计，对课堂的掌控能力欠缺而造成。

（二）教學模式单一

教学模式单一是指教师在课堂教学中无论对何种类型、难度的知识，都采取同一种方式进行授课。在这种教育模式下，不仅知识的特点无法有效体现，同时学生的学习兴趣还会因此受到影响，这会在很大程度上影响课堂教学效果。

二、初中道德与法治课堂教学对策

（一）落实学生的主体地位，激发学生的学习兴趣

落实学生的主体地位，激发学生的学习兴趣是解决学生状态不好，提升学生互动热情的重要方式。考虑到初中生的心智发育水平和综合能力，教师在进行教学设计时一定要从学生的角度出发，了解他们的学习需求，找到他们的求知点[3]。

例如，在进行“法不可违”的教学时，我就让学生从自己的角度去进行相关内容的自主学习，之后在课堂中播放视频资料让学生判断视频中是否存在违法行为，具体的违法行为有哪些，以这种方式开展教学活动，引导学生能够从自己的角度学习知识和判断事件，这让学生感受到了学习的乐趣，并进一步实现了对他们思维的启发，对学生的全面素质提升做好了铺垫。

（二）运用信息技术，优化教学方法

在新课程改革大背景下，随着各个院校教学设施的完善，信息技术与传统课堂的结合已然成为一种新的潮流，而在初中道德与法治课程教学过程中，为了提高课堂教学效率，给学生打造出更生动活泼的课堂环境，教师应该完成两者之间的有机结合，充分调动学生在课堂学习中的积极性与主动性，提升学生的思想道德与法律意识水平[4]。

如在“做情绪情感的主人”与“走进法治天地”这两个单元的教学过程中，教师可根据单元知识点中的相关性整理合并两个单元，实现两者的合并教学。为了达到这一教学目的，教师可以利用多媒体教学工具播放“初中学生当街殴打母亲”“初中学生当街聚众持械斗殴”等与学生密切相关的社会热点性新闻视频。在观看结束后，教师可以要求学生从道德与法治两个层面分析视频中主人公行为的发生原因，最终得出初中生的法律意识比较薄弱且情绪容易失控等结论。教师还可以带领学生观看专家对此类学生行为分析的视频，使学生认识到道德与法治课程学习的重要意义，能够在今后的学习和生活中自觉约束自我。

（三）把道德与法治教学融入到生活当中

在学习道德与法治的时候，我们可以发现许多真实的案例就在我们身边，所以教师在对学生进行教学的时候，应该主动将道德与法治知识融入到我们的日常生活中，于生活中常见的事情联系在一起，引导学生在生活中发现问题，并得到相应的了解，扩大道德与法治的知识储备。在道德与法治的学习中，学习环境最好是无拘无束的，这样可以让学生独自加入团队讨论，积极进行思考在讨论组中发现的问题，并自己独立地去解决问题，这样的过程有利于促进学生思维的发展。

在平时课内学习的时候，在上课的时候，我们教师可以把课内的知识和生活相联系，这样的话，学生更容易理解学习，学习效率也就更高，让学生在上课之前准备好自己的学习材料，在课堂上和同学分享自己的例子，让学生主动去分析内容。教师在这个时候起到引导的作用，在学生思考完问题之后，教师可以对学生的分析进行归纳。通过生活中的案例，可以让学生在做中学，了解学习内容和知识。让学生在找素材的时候积极地对其进行分析，慢慢地使学生了解道德与法治，增强他们自身的意识。我们现在所生活的社会是一个法制社会，学生将来无法和道德与法治分开，利用生活中的素材，使学生更快地学习法律知识，在将来受到他人侵犯的时候，我们能够运用自己所了解的法律知识保护自己，使自己的权益不受侵犯。这里就显现了道德与法治学科的重要之处，是学生在课堂上学的知识，合理运用到生活之中，学以致用，让这堂课的作用发挥到最大，为学生的未来生活和发展奠定了基础。

在生活中，我们会发现很多违法犯法的例子，这些例子有些是让人难以忘记的，有些是确实不容易被发现的，我们要用明亮的双眼，去找到、发现这些案例，用我们所学的知识去分析，并且在笔记本上做出相应的总结，总结之后对其进行反思，反思以后面对相似的事情，我们应该怎么做，怎样做才能够去避免触犯法律法规。在生活和学习中，要时刻都提醒自己，吸取这些案例的教训，不去做那些触犯法律的事情，做一个知法守法、维护法律的好公民。

结束语

综上所述，分析实际教学中初中道德与法治课程存在的问题，积极应对，提出具有针对性的教学工作策略，能够在改变初中道德与法治课堂教学现状的基础上，为学生的全面发展带来良好的助力支持，让学生的综合素养得以全面提升。

参考文献：

[1]杜宇.初中道德与法治课堂教学现状与对策研究[J].新课程，2021（02）：36.

[2]周晓烨.初中道德与法治教学中的法治教育现状及对策[J].求知导刊，2020（48）：44-45.

[3]张生勇.核心素养下初中道德与法治教学的创新实践[J].学周刊，2020（28）：141-142.

[4]刘孝忠.初中道德与法治课程教学现状及对策分析[J].品位经典，2020（08）：64-65.