浅谈如何创建高效的高中历史课堂

吴跃伟

摘要：高中生的学习是一个特别的时期，他们面临着高考和学业的双重压力。对于学生而言，要花很长的一段时间才能学会不同的科目。随着现代信息技术的飞速发展，信息技术在社会生活中的运用日益广泛，特别是在教育方面更是起到了无可取代的作用。而且高中学生通过对历史的研究逐渐形成了自己的学习方式，并对历史课程有了一些认识和见解。因此，在历史教学中，学生不仅要有知识的积累，更要有逻辑思考的能力，能够从辩证的角度去思考和解决问题。

关键词：课堂教学;课堂;高效;高中;方法;教学

前言

历史是一门很严肃的学科。学生对于历史会出现背诵困难，学生的记忆力往往会发生错乱，这会对课堂教学产生不利的影响。要想有效地解决这一问题，就必须利用现代信息技术，增强学生的学习兴趣，改善学生的历史学习能力。在这一背景下，运用信息化技术进行历史课堂教学，能促使教师改变教学理念、改革教学方式、选用适当的教学手段，从而取得预期的教学效果。另外，高中学生也能从历史中学到人性，从而让他们更聪明、更理智。在高中历史教学中，教师要积极探索一种新的教学方式，培养学生的历史意识，培养他们的学习兴趣。

一、史实介绍

历史作为一门学科，教师应时刻提醒学生在教学活动中对其历史原因及影响进行分析。教学中也要注意情境的构成，而且能引导学生表达。将影像资料与课堂内容联系起来，能使学生了解历史，分析历史事件的意义。例如学习历史法时，可以先介绍一下社会的政治状况、人们的生活状况、文化水平等。比如，西方国家允许传教士设立教会，有些罪犯会压迫人民。教堂的治外法权使人在法律制度中受到不公正的对待，从而引发了民众的仇外心理。此外，当时社会上有许多流言，诋毁西方人，煽动旧势力。义和团是流行宗教和仇外心理的松散集体。其成员主要是农民、工业者和游击队，其政治地位不够强，反映了农民阶级的局限性。义和团加深了中外势力的仇恨，在某种程度上，义和团运动克服了帝国主义的嚣张气焰，瓦解了帝国主义利用宗教侵略的企图，展现了中国人民的勇气，唤醒了中国人民的反抗精神。很明显，通过引入历史语境，可以使学生在思考历史语境的同时，更好地理解某些看起来难以理解的历史事件的原因。

二、提出问题并鼓励课堂讨论

在历史课堂上，通过“问”，让学生参与讨论，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的主动性，还能锻炼学生的思维能力和创造性思维，使学生感受历史的兴趣和重要性。如果学习历史故事，也不要盲目地读和背故事，要关注教学方法的改变，设计有趣的问题，和学生共同讨论。比如，老师可以让学生讨论为什么近代的洋务运动与日本的明治维新有很大不同。高中生可以讨论这一时期，例如抗日战争八年期间两国的政治、经济、外交。对于中国共产党有何贡献？反思和探讨这些问题，不仅可以让高中生了解历史事件的真相，也可以让学生感受到今天宁静生活的来之不易。此外，老师还可以利用这个机会对高中生进行爱国主义教育。通过这种方式，同学们的爱国热情将会得到加强，从而努力学习，共同建造美丽的家园。高中生通过讨论问题来了解具体的历史事件，深刻的认识和理解对提高学生的自我反省能力具有重要意义。另外，激烈的讨论还能让学生自由发表意见，锻炼思维和语言能力等，这些都有助于提高学生的综合素质。

三、利用现代信息技术进行历史教学的优化

（一）利用现代化的信息技术来设定情景

通过运用现代信息来界定环境，实现预期的教育效果，从而改善历史教学的质量。在高中历史课上，运用现代信息技术构建情景，既能真实再现历史，又能使学生在模拟中产生深刻的印象，并能在轻松的环境中学习、体会到快乐的历史。同时，教师还可以利用微课的方式进行课堂教学，为学生营造一个良好的学习氛围。而且微课的教学资源可以在任何时间、任何地点进行教学。教师可以利用微型教学法，对抗日战争中遇到的一些问题进行归纳，使学生在5分钟内解决问题，从而提高历史教学的质量。

（二）最大限度地利用资料回馈课堂

在历史教学中，运用现代信息技术可以有效地利用资料回馈课堂。利用资料回馈式课堂教学，能使学生对历史的研究更有兴趣并能提高其对历史的兴趣。教师采用数据回馈式课堂，实现了与多媒体教学设备的交互，并为学生提供了一套教学资料回馈装置。另外，在课堂反馈、答疑反馈、考试评价等方面，也可以更全面、更快速地了解学生的使用习惯，并根据实际情况制定相应的教学措施。

（三）运用现代信息技术提高课堂教学的趣味性和激发学生的主动性

现代信息技术最大的优点，就是能使学生在学习的过程中对所学的内容产生浓厚的兴趣，并能激发他们的学习热情，使他们体会到学习的快乐。所以，在教育中应用影像、影像等方面都充分运用了现代信息技术。其中图像与语言的巧妙融合都能使课堂教学更具吸引力，也能促进学生的历史学业成就。

四、历史课堂的概要和测验

所有科目都需要课堂总结和课外测验，以及工作经验研究。在课堂教学过程中组织学生教学的準备工作，能在一定程度上促进课堂教学进度，提高学生的学习效果，而且课后复习也能帮助学生更好地理解课文，掌握课堂知识和教材知识。高中历史教师可以经常鼓励高中生在备考和复习的时候，不能拘泥于课本内容，要让他们知道课后复习是非常重要的，学习也很重要。此外，预习作业能在一定程度上提高课堂教学进度和学生学习效果，而课后复习也有助于学生更好地理解课堂知识，熟悉课本知识体系。高中历史教师在备课和复习的过程中，可以激发学生学习历史的积极性，让他们能够根据自己最感兴趣的历史事件或历史人物去理解特定的事件或人物。学生对于一些历史事件和历史人物的知识，会增加他们对历史的热爱，增强他们对历史的好奇心。教师通过对历史教学的知识讲解，会让学生积累更多的历史知识，使他们在课堂上将会更加热情，对历史课也会更加充满兴趣。

结语

高中生通过学习历史，要学会辩证地看待问题，增强学生的爱国主义情感。同时合理运用现代信息技术十分重要，现代信息技术作为有效的学习工具，可以将枯燥的历史知识形象化，具体化、趣味化的展现出来，充分调动学生学习积极性，高中历史教师要让学生认识到学习历史的重要性，让学生学会尊重历史，同时也要在不断探索与实践中寻找合适的教学模式，与学生共同构建有效的课堂，让学生学会主动学习。

参考文献：

[1]文小兰.《高中历史自主深入教学》，学术期刊《文理导航（下旬）》2016年4月

[2]徐洪侠，《浅析高中历史教学中的课堂讨论》，学术期刊登

[3]郭利贤.《谈爱国思想在高中历史教学中的渗透》，学术期刊《学周刊B版》