《大还是小》教学设计
2021-01-17杨海平
杨海平
第一课时
教学目标:
1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点:正确、流利地朗读课文。
教学难点:体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字。
教学过程:
(一)基础知识预学检查
听写生字:才、明、同、学
(二)新课导入
激趣导入,引出课题,启发质疑
1.出示字卡“大”。
师:同学们,请大声地读这个字。(生读:大)
师:上课时,回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?(生答:小)
2.出示字卡“小”。
师:请小声地读这个字。(生读:小)上课时,回答问题声音不能太小,否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在,我们一起来读一读。(生读:大小)
3.质疑:你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答)
师:有一个小朋友也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢?我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目)
(三)目标展示
(四)-1初读课文,随文识字
我会读
课件出示词语:时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿
(注:“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音。)
①指名读,开火车读、齐读,师生正音。
②齐读课文,把课文读通顺。
(四)-2再读课文,巩固字词
我会认
①再读课文。文中有些生字需要我们记住,瞧,它们已经从词中跳出来了,你还能认出它们吗?
课件出示生字,指名读。
时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快
②识记生字:接下来在小组中相互读一读本课的这些生字,并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。(学生小组内合作交流,教师在各组中巡视,解答疑难。)
③我来考考大家:“我在洞穴里发现了一颗牙。”(穿)
这是我们的识字办法之一——编谜语,猜谜语。接下来要看你们的本领了,说说你们的识字办法吧!(学生自由选择生字说说自己的识字方法。)
④指名认读,齐读。
(四)-3熟记字形,指导书写
1.交流谈话。
师:你觉得在这十一个生字中哪个字最简单?(己)组一个词好吗?(自己)现在我们就来写好下面这两个字。
(课件出示田字格里的生字:自、己、衣)
师:听,这两个字宝宝在说悄悄话呢!它们正在问大家:“我们有相似的地方,你们发现了吗?”(发现了,它们都是独体字)
2.教师示范书写,学生观察,跟着书写。
3.教师出示自探提示。
温馨提示:(再次读一遍课文。边读边找书中的小朋友到底是怎样回答的,标出相关语句。)
(五)达标检测
1.学生描红、写字,教师指导点拨。
2.展示评价。
(六)板书设计:
10大还是小
自 己 衣
(自己) (衣服)
第二课时
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。结合插图,体会“我”自相矛盾的内心世界。
2.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。
3.能联系生活,仿照文中的句子说话。
教学重点:正确、流利地朗读课文。
教学难点:体会“我”自相矛盾的内心世界;能联系生活,仿照文中的句子说话。
教学过程:
(一)回顾引入
1.课件出示词语。
时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿
(1)指名读。用“自己”说一句话。
(2)开火车读。
(3)小组比赛读。
2.回顾问题。
师:请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题?什么问题我们没有解决?
(1)“我”为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小?
(2)“我”到底是大還是小?
(二)目标展示
(三)-1指导朗读,读中感悟。
(出示问题)自读课文完成下面两个问题:
(1)“我”什么时候觉得自己“很小”,用“____”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很小”?
(2)“我”什么时候觉得自己“很大”,用“ ”画出来。想一想:为什么这时候“我”觉得自己“很大”?
(三)-2借助图片和关键词深入学习理解课文内容。
1.根据自探提示先自主学习,然后在小组长的组织下在小组内交流。
2.汇报交流,相机引导。(观察图画)
(1)“我”觉得自己“很小”。“我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。”
①“我”觉得自己很小的原因是什么?②你有过这样的感觉吗?
(2)“我”觉得自己“很大”。“我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。”
①“我”为什么觉得自己很大?(因为“我”能做很多事情,可以自己照顾自己了。)②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?(高兴)③请你高兴地读一读这句话。
(3)你觉得自己什么时候很大?(指名回答)让我们一起齐读。
(三)-3分角色朗读课文,熟悉课文内容,积累语言。
1.小组分角色朗读课文。
2.再次质疑,问题预设:“我”为什么有时候希望自己不要长大,有时候盼着自己快点儿长大?
3.学生反馈,教师小结。
4.小练习:联系生活,仿照文中的句子说话。
我( )的时候,我觉得自己很小。
我( )的时候,我觉得自己很大。
5.欣赏歌曲,结束课堂。(播放歌曲《快快长大》)
(四)拓展阅读
出示同步阅读《心》
1.自由读短文。
2.说说短文中妈妈的心为什么很小,我的心为什么很大?
(五)布置作业
1.抄写生字词。2.熟读课文,完成同步习题。
(六)板书设计:
10大还是小
觉得自己很小 觉得自己很大
够不到按钮 自己穿衣服
怕雷声 自己系鞋带
希望自己不要长大 盼着自己快点儿长大