试论小学生数学课堂参与度的提高

陈纯萍

摘要：優秀的课堂教学是学生与教师共同努力的结果，要做到教师带领学生学习，学生积极参与学习，教师要让学生拥有课堂的主动学习权，但目前教学中还存在学生参与度不高的现象。本文就分析小学数学课堂中学生参与度问题，对提高学生课堂参与度的措施进行探究。

关键词：小学生;数学课堂;参与度;提高措施

教学是要由教师和学生一起进行的。要明确知道，教学不是教师的独角戏，在课堂中，教师是引领者，学生是参与者，在教学中，教师要尊重学生，以学生为中心，学生的有效参与是提高课堂教学质量的关键。

一、分析小学数学课堂中学生参与问题

在现代小学数学课堂教学中，学生的课堂参与情况并不理想，而且还存在只有部分学生参与、参与时间短和非主动性参与的情况。在课堂中，教师应当让学生掌握主动权，做到以学生为课堂主体，尊重学生的学习天性，信任学习能力，满足学生的求知欲望，给学生学习空间，学生参与课堂，从而提高教学质量。

二、探究提高学生课堂参与度的措施

2.1建立平等师生关系

学生拥有独立思想，不喜欢接受被动的学习，渴望得到教师的认可。在传统课堂中，教师主宰着课堂，学生会感觉教师是权威的，是高高在上的，而自己是一个听众，在被迫的学习，这样的课堂氛围，会使学生感到恐惧和疲惫。所以，现代教学要创建平等民主的教学氛围，转变教师高高在上的形象，多与学生交流沟通，推心置腹，与学生建立良好的关系，在课堂教学中，给学生时间自由讨论，让学生在开放式的教学中彼此交流、互相沟通、解决问题。对于学生的回答，及时提出针对性的指导并给予鼓励，帮助学生建立学习的自信心，使学生积极参与到学习中。评价学生时，不能只关注学习成绩，从全方位对学生进行评价。提高课堂参与度，更侧重于提高学习成绩稍差学生的参与度，这些学生可能对学习存在自卑心理，从而在课堂上努力降低自己的存在感，也就缺少了课堂参与。针对这些学生，首先要帮他们建立学习自信心，鼓励他们回答一些简单的问题，针对他们突出的方面，给予肯定和表扬，让他们意识到自己的价值，敢于表现自己，逐渐参与到课堂中。在课堂中，建立平等的师生关系，教师做到尊重学生，学生才能信任老师，畅所欲言，积极参与到课堂教学中。

如在苏教版小学数学四年级上册《垂直与平行》教学中，学生要学习垂直与平行的概念。首先教师可以以教室的墙面举例，分析墙面与墙面交接的线，有哪些是平行的，有哪些是垂直的，学生进行自由讨论，列举生活中还有哪些常见的物体存在垂直于平行，鼓励学生积极发言，着重关注对学习注意力不大的学生，在他们回答问题时，可以给予一些关键的提示和引导，针对他们的回答，给予肯定和表扬，让他们敢于在课堂上表现自己，增强对学习的自信心，从而提高课堂参与度。

2.2设置恰当的知识连接

数学知识的学习是循序渐进的，新知识与旧知识两者之间有所关联，教师可以利用两者之间的关联，在教学设计中，通过引用旧知识，激发学生对新知识的思考，依据旧知识的学习掌握，在了解两者之间的关联后，可以提高对新知识的学习兴趣，积极参与到课堂中。教师引导课堂学习，首先让学生发现新旧知识的联系，提出关于新知识的问题，让学生对此产生疑问，学生有探究想法，让学生试着解决问题。在课堂教学的最后，可以提出一些与新知识有关联且程度更深的思考题，鼓励学生发散思维，进行探索，可以组织分小组探讨，互相启发，共同解决问题。

如在苏教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》教学中，课程教学安排是学生先学习不含括号的四则运算，在此基础上，学习含括号的四则运算，本节课的学习目标是要学生学习到在进行计算时，要先算括号内的部分，因此可以在教学中，先列举一个式子，让学生们按照不含括号的四则运算法则进行计算，待学生算完结果后，再将该式子加个括号，提问学生现在这个式子的计算方法，引起学生的思考，对学生不同的思考结果，给予针对性的表扬，引入新知识的讲授，向学生明确两者之间的关联，引导学生思考，解决问题，提高课堂参与度。

结束语：由本文上述可知，完整的课堂教学需要教师与学生一起进行，学生的参与是关键所在，要转变传统课堂教学中教师主宰课堂的现象，建立平等的师生关系，全方位评价学生，不只关注学习成绩，鼓励学生积极表现自己，及时给予肯定和表，在课堂教学中，要做到教师尊重学生，学生信任老师，从而建立良好的学习氛围。利用小学数学知识之间的联系，就旧知识的基础上，激发学生学习的思考，学生积极参与到课堂中。

参考文献：

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