关于幼儿园管理的研究

朱月英

摘要：文章从幼儿园管理者、教师、安全管理三个方面论述了幼儿园管理中的一些行之有效的措施，以期达到管理的最佳效果，不断提高幼儿园的教学质量，最终推动幼儿园高质量发展。

关键词：幼儿园;管理;角色;建议

管理是一项涉及人、事、物等多方面的系统工程。只有充分、合理地发挥各方面因素，管理才能取得事半功倍的效果。每次研讨会上，我们都发现幼儿园管理难的声音不绝于耳：幼儿教师流动性比较大不稳定，一些老师抱怨管理不公，一些老师抱怨待遇低，一些老师抱怨家长不理解等等。本文结合西安国际港务区木春幼儿园办园的实际情况，总结出一些切实可行的办法，提高幼儿园管理水平。

一、发挥园长的关键性作用

幼儿园园长是幼儿园的决策者，要有把握方向、有全局观的意识，坚持正确的办园理念，把握好幼儿园的发展方向，依法办园。园长具备良好的职业素质，熟悉幼教工作的各项法律法规，自觉遵守党和国家的教育方针、相关政策，了解幼儿教育的发展趋势。

1.不断完善各项规章制度。

管理者要有全局意识，建立切实可行的幼儿园管理制度。在管理过程中，要强化教师遵守制度的观念和意识，在幼儿园内部形成按制度办事、由制度监督的机制。要发挥行政领导示范带头作用，首先要做好教师的指导工作，其次要把各项制度细化，办事有流程，事事有标准。与此同时，园长也要结合园内实际情况制定工作计划，对计划的执行进行督促，如发现问题或有执行偏差，要及时、妥善的调整处理，再总结经验，逐步规范管理方法，不断提高幼儿园管理水平。

2.不断增强幼儿园的凝聚力。

园长要有威信，但园长的威信并不是强势的性格塑造的，而是建立在渊博的知识、丰富的技能、人格的魅力这些条件的基础上，通过自身不断努力造就的，这就需要园长具备扎实的幼教专业能力、多谋善断的决策能力和坦荡的胸襟。在管理过程中发挥示范引领作用，以人性化的手段影響人、以自身的人格魅力感染人、以专业的业务素养鞭策人，使全体教职员工心往一处想，劲往一处使，增强幼儿园的集体凝聚力。

3.不断创新，促进幼儿园发展。

园长也应具备一定的创新意识。教育是面向未来、着眼发展的事业，而幼儿教育更是关系孩子启蒙的阶段。如果只是墨守成规，幼儿园的发展只能停滞不前，只有创新，幼儿园才能在变化中求发展。因此，幼儿园应该以促进幼儿全面协调发展为教育创新的出发点，以园本教研为依托，保教并重、促进幼儿发展的实践中不断探索创新。园长不能因循守旧，要思路开阔、着眼未来、长远发展。同时，园长还应及时关注最新教育信息，了解幼教发展新趋势，学习新政策，接触新事物，为增强创新意识和管理效果打好基础。

二、重视教师的专业化发展

幼儿教师是幼儿教育的主体，关系着幼儿的身心健康发展，以及幼儿园的高质量发展。因此，幼儿园要尊重教师，理解教师，发掘她们的潜能，在管理中做到以人为本，增强教师的归属感、幸福感和获得感。

1.尊重教师。

幼儿教师需要对幼儿园课程的开发和设置进行一定的创新，也就是说教师要作幼儿教育的研究者。如果幼儿园的管理过于呆板，就会影响教师学习、研究的积极性和主动性。管理者给与教师充分的发挥空间，适时的学习机会，自由的讨论，积极的鼓励和相互的尊重。因此，管理者在管理过程中，既要体现规范、公平的特点，又要体现人性化的特点，充分理解教师及其劳动的特殊性，给教师充足的成长时间。

2.了解教师。

社会对幼儿教师提出了更高的要求，这也增加了幼儿教师的压力，有的教师面对重重压力左右为难，灰心丧气、怀疑自己的职业选择，甚至出现职业倦怠。因此，幼儿园应充分考虑幼儿教师内心需求，了解幼儿教师的个性特点兴趣爱好、专业技能等，工作中劳逸结合，可以适当进行心理调节。在繁忙的工作之余，进行一些轻松愉悦的工会活动，团支部活动，创设一些青年教师喜欢的游戏项目等等，最大限度地调动幼儿教师的积极性和主动性，让幼儿教师全身心地投入教育教学工作。

3.发展教师。

幼儿园要注重幼儿教师的专业化发展，为幼儿教师构建发展的平台。第一，要通过各种有效措施，加大培训力度，提高现有教师的专业技能;第二，要注入新鲜血液，吸引更多的年轻教师加入幼教这个行业，为幼儿园质量的整体提高贡献自己的一份力量;第三，要走出去，在各园所之间开展业务交流，积极推荐骨干教职工到高质量幼儿园交流、学习;第四，邀请幼教专家、学者来园举办讲座，开展业务指导，进一步提升幼儿教师的教学能力。

三、注重幼儿园安全管理

近年来，幼儿园安全事故在不断增加。幼儿园是一个聚集性的场所，幼儿是幼儿园的教育对象，也是年龄最小的管理主体，其重要性不言而喻。此外，幼儿年龄小，自我保护意识不强，自主能力较弱，不像成年人那样能够自如地表达自己内心想法，这给安全管理增加了较大难度。因此，幼儿园安全非常重要，强化安全教育，使安全意识深入人心，做到“人人讲安全、事事重安全、时时要安全”。

1.强化安全责任意识，落实到岗到人。

以园长为第一责任人，成立安全领导小组，建立健全相应的安全管理制度，将安全责任落实到人，与各岗位或责任主体层层签订安全责任书和师德师风承诺书。对幼儿园内、教学场所、活动场地、食堂、楼梯等存在重要安全隐患的地方进行定期检查、每天专人巡查。对于安全隐患较大的户外活动场所、游戏设施，除了加强管理与维护之外，在使用期间还要安排专门人员看管，并提醒幼儿时刻注意安全，避免安全事故的发生。

2.培养教师的安全责任意识。

安全管理无小事，时刻都不能掉以轻心。在幼儿园管理中，建立安全管理规章制度和相应的机制显然是不够的，必须加大教职工的安全责任意识，安全培训力度，了解可能存在的安全风险，避免可能发生的安全事故，解决可能发生的安全隐患。

据了解，在幼儿园发生的很多安全事故，除了幼儿自身因素外，事故背后还存在着教师安全意识薄弱、责任心不强等现象。因此，幼儿园应始终绷紧安全管理这根弦，采取多种途径、多种形式展开安全教育，定期组织全园教职工学习《幼儿园安全管理办法》《幼儿安全管理制度》《安全应急预案》《幼儿园安全事故案例》等涉及师生安全的法律法规，政策文件，规章制度，强化安全意识、责任意识。

结束语

幼儿园管理是一项系统性的工程，也是一门科学和艺术。幼儿园的发展既有外部环境的影响，又有内部组织的影响，涉及的因素很多。随着教育改革的不断深入，幼儿园也要不断创新管理思路，使管理工作逐渐走向科学化、系统化、规范化，从而促进幼儿园自身的高质量发展。

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