探析小学语文教学巧妙渗透美育的策略

马栋华

摘要：在生活中我们都提倡拥有一双善于发现美的眼睛，美在我们的生活中也随处可见，但是如何将美融入到教学过程当中呢？这是一个值得深思的问题，小学语文作为学生的一门基础课程，对于学生先天意识的培养以及后天的学习都起到了非常重要的影响，加大小学教学，能够更好的锻炼学生的发展能力，为日后的学习打下基础。在小学语文教学中融入美育教学，能够更好的提升学生的审美能力，推进学生的全方面发展，本文就小学语文教学展开探讨，对教学过程中融入美育教学的策略，提出相应的意见，从而更好的推动小学语文课堂的开展，为学生的发展提供更好的保障，为教师的教学提供意见。

关键词：小学教学;语文教学;美育教学;如何渗透

1开展美育教学的作用体现在哪些方面

1.1能够更好的推进讲课进程

对于语文这门学科来说，讲课的进程较慢，语文是一门感性的学科，不仅仅要教会学生基础的理论知识，还要在语文课堂中锻炼学生的阅读能力，交流能力，所以语文教师要有较强的责任心，对课程的进程能够有更好的把握。我们经常在课堂上看见这一现象，许多教师没有把握好课堂的讲课进程，导致一节课下来还没有讲解完整课的内容，余下的内容只有多抽出一节课再进行讲解，不仅仅浪费了时间，也会导致学生的影响他们的学习。而美育教学的开展能够更好的推动课程的讲课进程，众所周知，美育教学主要是为了培养学生善于发现美的眼睛，给他们树立正确的三观，提高他们的人格素养。所以教师一定要从情感这方面入手，加强情感教学，来推动整堂课程的进程，比如在讲解语文课文《桂林山水》时，许多学生因为没有去过桂林，不能体会到课堂当中所表达的情境之美。教师就可以培养学生善于发现美的想法，比如让学生通过想象去想象自己心里的桂林山水到底是什么样子，让学生通过表达意见的方式来抒发自己的观点。教师也可以通过阅读来使这篇抒情散文得到更好的讲解，学生通过分角色朗读，能够更好的投入到山水深情当中。所以美育教育对于课堂提交了一定的推动作用，也能使学生更好的感受美，发现美。

1.2能够更好的拓展教育资源

以往教师的教学采取传统的讲课方式，对语文也采取填鸭式的教学方式，学生只是一味的学习知识，教师只是一味的讲解知识，二者只是知识传授者，与接受者的关系。教育資源也受到了很大的限制，采取课本讲解的方式，教师对于教育资源不能进行进一步的拓展，但是美育教育的开展能够更好的拓展原有的教育资源。在课堂上教师可以进行课程的设计，针对美育教学与语文教学展开专题的讨论，通过讨论更好的使学生抒发想法。教师也可以定期给学生提供有关美育教学的相关课本进行阅读，使学生通过课外的知识来丰富自己的课上学习内容。

2如何更好的将美育教学渗透到小学语文教学过程中

2.1提升教师对于美育教学的认识以及教学的素养

提起美育教学，许多教师会感到非常的生疏，这是由于他们对美育教学没有准确的认识，所以首先身为校方应该提升教师对于美育教学的认识，美育教学的主张本身就是引导学生正确的发现美，创造美，通过美育教学的开展，不仅仅节省了教师的教学时间，也能更好的达到预期的教学效果。所以只有教师对于美育教学加强认识，加强重视，才能更好的推动讲课的进程，另外教师在教学的过程中，也要不断提升自己的教学素养和审美素养。审美素养起到了非常重要的影响，如果一个教师的审美素养较差，那么如何将美育教学融入到教学过程当中呢？所以在日常生活中，教师要加强自己的审美，善于发现生活美和学习美，把自己所发现的美传递给学生使学生更好的了解。教师可以利用课余时间去多听一些音乐，看一些动画，更了解学生的兴趣爱好，针对性的展开美育教学。另外，教师也可以加强对艺术方面的了解，给学生输送新的语文知识，让学生在语文的学习中感受独一无二的乐趣。

2.2教师善于运用教材，发现知识美

虽然教材上所提供的知识是有限的，但不得否认的是，教材的制定都是根据学生的发展情况进行制定的，符合该阶段学生的发展状况，所以教师也要善于运用教材来发现知识美传递知识美。语文课文的存在有它独特的意义，每篇课文都是经过千挑万选才选择的，每篇课文也有自己独特的意义，有些课文围绕着风土文化展开，也有一些课文围绕着品德道理展开，教师要善于运用这些教材来展现生活之美。教师可以针对单元的训练，对几篇特殊性的课文进行美感的讲解，使学生通过课文的知识能够发现更多的乐趣，从而满足他们学习语文知识的需求，培养他们的语文学习乐趣。另外教师也要运用教材进行知识的进一步拓展，与课文外的知识相互联系，更好的构建美感知识链接，将学生与知识都紧密的联系在一起。

2.3通过多媒体技术辅助美育教学

伴随着社会经济的不断发展和科技水平的不断进步，计算机技术逐渐出现在人们的日常生活以及工作当中，同样计算机技术的出现，很大程度上也改变了原有的教育模式，为教育行业的发展输入了源源不断的活力。所以小学阶段的语文教师可以通过多媒体技术来辅助美育教学的开展，比如在学习有关风景的课文时，教师可以通过网络去搜寻相关的图片供学生们观看，有了图片和视频，不仅仅能够吸引兴趣，也能够使他们从图片中了解语文课文中所描写的内容，加深他们的印象。

2.4教会他们从生活中感悟美

我们所学习的语文知识都来源于生活实际，所学习完的知识也要应用到生活实际当中，所以教师首先应该教会他们体会生活，从生活中获得更多的感悟，在生活中用一双善于发现美的眼睛去看待生活中的每一件事。比如教师在课下作业布置的时候，可以布置一些有关生活之美的作业，让学生根据自己放学后的所见所感所想，去撰写一篇小作文，作文的文体不限，小学生们可以随意的发挥。从这些文章中可以近距离的感受到学生对于生活的感悟，以及从生活中所挖掘的美，既能锻炼学生的个人能力，也达到了美育教学的目的。

3结束语

随着教育改革推进与人们教育观念的转变，对于小学语文的教学重点也发生了相应的改变，以往学生的教学过于追求学生的成绩，忽略了学生的全面发展，小学阶段是学生的基础阶段，也是教育开展最好的阶段，在这一阶段培养学生的综合能力是非常有必要的。美育教育的出现能够更好的使学生表达自己内心的想法，感受生活之美，感受学习之美，也能使学生的心理更加健康，思想得到进一步的开发。

参考文献

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[2]程莉.搭建审美教育平台，促进美育无声渗透——小学语文教学中审美教育的培养策略[J].作文成功之路（上） ， 2017（1）：41.

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