高校教学管理信息化策略探究

2021-01-15侯蕾

黑龙江科学 2021年15期

侯蕾

(长春理工大学光电信息学院，长春130114)

随着信息化技术的不断发展和进步，教学管理信息化建设已成为我国高等学校教学管理的必然趋势。因此，稳定和提高教学管理信息化水平已成为各大高校需要解决的重要问题。对高校教学信息化管理基本现状进行了分析，并针对当前我国高等院校教学管理信息化存在的问题提出相应对策。

1 教学管理信息化概述

教学管理信息化是高校在教育管理过程中利用信息技术，将学校资源及教育内容进行有效整合，并改革与创新传统教学管理模式的有效手段。信息化教学管理在传统教学管理的基础上，加入了很多先进技术。信息技术的普及促进了自媒体的快速发展，给高校教学管理带来了新的发展机遇。高校教师要与时俱进，不断更新专业知识，找到自身不足，尽快实现高校教学管理信息化。

2 教学管理信息化特点

2.1 数字化

数字化也称为数据化，我国很多新技术都是在数字化基础上逐渐发展起来的，如网络、新媒体等。数字化是高校教学管理信息化的主要特点，不论是何种语言表达结构，只要通过信息技术编程都能够转换成简洁的数字信息，高校应以此为契机，提高信息传递速度，提高教育质量。

2.2 知识化

随着科学技术的发展，传统教学模式已经很难满足学生的学习需求。传播知识是教育的根本性质，高校要尽最大努力满足教育需求。提高知识传播的效率和质量是高校信息化管理的最终目标，高校可借助先进的信息技术丰富并完善教学内容，提升学生学习兴趣，开阔学生眼界。

2.3 网络化

当前，网络技术已经在人们的学习和生活中广泛普及，高校管理工作也应充分利用网络信息技术，实时传递并共享相关数据和信息。互联网可以实现教师与学生的零距离沟通，丰富的互联网资源能够帮助学生更好地学习。

3 高校教学管理信息化现状

3.1 对信息化管理认识不足

近年来，信息化建设覆盖面愈加广泛，且呈现向好的发展趋势，尽管高校教育管理信息化建设发展势头良好，但仍存在明显不足。许多高校对信息化建设热情不高，信息化建设投入不足，对信息化建设在教育管理中的作用认识不够。高校之间竞争意识淡薄，缺乏专门的竞争培养机制，在教学管理资源传送上相对宽松，资源共享空间被压缩。同时，受各种客观条件的限制，高校在教学理念和思维方式上缺乏创新，导致高校信息资源利用率低，高校教学管理信息化建设和发展严重滞后。

3.2 缺乏整体规划和管理

信息化技术的不断发展和更新给高校教育管理带来了新的挑战，部分高校建立了适应学校特点的网络中心，开展了很多教学管理信息化项目，但仍存在诸多问题，如规划安排不合理、目标任务认识不足等，阻碍了高校管理信息化的发展进程。各教学管理部门独立工作，导致很多信息重复输入，各种信息应用的入口、界面与认证方法不统一，师生在输入密码时总提示出错，维护成本过高，影响了教学管理效果。

3.3 基础设施投入经费少

教学管理信息化建设要以基础设施作为基本保障，体现在以下两方面：一是硬件建设，如计算机；二是软件建设，如信息资源。从目前来看，我国很多高校都存在经费不足的问题，对教学管理信息化建设经费投入不够，严重制约了教学管理信息化水平的提升。软硬件建设是相辅相成的，软件需要硬件为依托，硬件需要软件来实现。但是，部分高校过于注重硬件建设，忽视软件建设，使硬件环境不能得到相应软件的支持，导致其不能有效利用网络资源进行教育管理信息化建设。高校教学管理信息化建设未从实际出发，盲目追求数量及结果，忽视了信息资源在教学管理中的重要作用。

4 高校教学管理信息化提升策略

4.1 转变管理理念，重视信息化管理

建立完善的教学管理体系是我国高等教育管理信息化的首要任务，高校应充分认识到教学管理信息化对高校教学质量提升的重要作用，完善教学管理体系建设。改革高校教学管理工作，优化传统的数据统计模式，大力引进计算机等先进信息设备，开展相关教学管理工作。高校要重视信息化管理，积极引进相关技术人才参与教学管理信息化建设，以创新思维和理念推动教学管理信息化发展。

4.2 加强信息资源建设

高校应有效整合信息资源，积极鼓励教师参与校务管理信息系统建设，建立奖励机制，激励教师不断提升自身的业务能力水平。高校应为教师开放和增加一些操作权限，使学生能够更加高效便捷地使用教学信息管理系统。高校教学信息管理系统不仅可以方便师生获取信息资源，还能帮助教师及时整合学生的反馈信息，了解学生在实际运用中存在的问题及不足。

4.3 加强教学管理队伍建设

高校教学管理涉及控制、组织、计划、协调等多个环节。管理人员的综合素质和专业能力是影响高校教学管理水平的重要因素。高校应从三个方面加强教学管理队伍建设：第一，高校教学管理队伍建设是一个全面系统的工作，管理人员要不断丰富自身学识，提升信息化应用能力，掌握教育前沿信息，提高综合素质。第二，高校可通过专家讲座、专业培训等方式提高管理人员的综合素质。第三，高校应建立并完善教学管理工作制度，定期考核管理人员的业务水平和教学成果，对成绩突出、能力较强的管理人员给予一定奖励。