“双高计划”建设背景下建筑工程经济课程改革探索

2021-01-15许圆

黑龙江科学 2021年15期

许圆

(咸阳职业技术学院，西安 712000)

“双高计划”强调将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学标准和教学内容，建设开放共享的专业群课程教学资源和实践教学基地，深化教材与教法改革，推动课堂革命。建筑工程经济课程是工程造价专业的核心课程，要求学生在掌握建筑工程技术理论的基础上，能够对技术方案进行经济评价选优，从而具备工程项目投资经济分析的能力。本文以建筑工程经济课程为例，从课程资源、教学过程、实践教学、教材建设、考核方式等方面对本课程进行改革探索与实践。

1 课程改革的必要性

现阶段本课程的教学以传统讲授为主，教师通过对基本概念和理论进行讲解，再辅以练习题加深学生对理论的理解和记忆，但是建筑工程经济是一门实践性较强的课程，目前的教学方法主要存在以下弊端：其一，本课程中有大量枯燥难懂的词汇和专业术语，教师在课堂上仅仅通过讲解和举例阐述，学生难以深入理解这些经济理论和基本方法，因此很难依据基本理论知识对工程的技术方案及项目的经济可行性进行评价。这种侧重于理论知识的灌输，忽略理论和实践有机结合的方法，极大降低了学生的实践能力。其二，实践环节薄弱。目前实施的授课计划中安排的实践内容不足，通过调查完成该课程学习的学生发现，其对知识的应用能力并没有达到预定目标。

2 以“双高计划”建设为导向的建筑工程经济课程改革对策

2.1 建设课程资源

本课程资源的构建将以学生为中心、以企业需求为目标，建设的课程资源主要分为两大类：第一类为教师使用的教学资源，包括教学大纲、教学设计、多媒体课件、教学题库等。第二类为学生使用的课程资源，包括课程介绍、教学视频、课前自主学习任务单、网上作业、课内实践任务单等。此外，还应建设校外实训基地及其他配套设施。

2.2 改革教学过程

第一，优化教学内容。建筑工程经济是建筑类职业资格考试必考科目之一，在修订本课程教学大纲时，要做好与建筑类职业资格考试内容的对接，增强学生理论学习深度和理论知识应用能力，提高学生职业胜任力，加强人才与行业社会需求匹配程度。本课程依据建筑职业资格考试的内容，可将课程内容划分为以下几个模块：资金时间价值、技术方案经济效果评价、不确定性分析、现金流量表的编制、设备更新分析、价值工程，以适应学生未来职业发展的需求。建筑工程经济的内容与其他课程内容有一定的重叠性，教师在授课时要详略得当，合理规划教学内容和教学重点。

第二，创新教学方法。建筑工程经济是一门知识与理论联系密切的课程，为提高学生理论知识的应用能力，本课程可采用案例式教学法和项目式教学法。教师可从生活中挖掘实例，通过引入案例不仅可以提高学生的学习兴趣，还可进行思政教育。例如，在学习资金的时间价值计算时，可引入学生在生活中比较常见的按揭买房案例。项目式教学法指学生在教师的指导下完成一个项目的全过程，在此过程中实现对知识的掌握和应用。例如，教师可将现金流量、经济方案的评价、财务报表的编制、经济评价指标的计算、不确定性分析等模块整合成一个项目，设置若干问题，以任务的形式交给学生解决，进而促进学生学习的自主性和主动性。

2.3 开展实践教学

实践性强是本课程的最大特点。但现阶段本课程教学过程中存在实践教学不足的弊端，应增加实践教学课时，采用校企合作模式，教师可提高自身业务水平，了解行业前沿和最新的科技动态，提高授课水平，学生通过教师和企业的指导，可将理论知识应用到实处，加深了对教学内容的理解，增强知识的应用能力及解决实际生产问题的综合能力。学期内可组织学生进行企业调研，寒暑假进入企业进行锻炼，检验、巩固所学专业知识和技能。

2.4 推进教材建设

目前，市面上的建筑工程经济课程教材虽多，但普遍没有同国内先进的工程经济学发展理论及工程发展实践相结合，工程造价专业学生虽然整体上具备一定的工程理论知识，但对于经济管理等方面的基础知识比较薄弱。因此，在推进教材建设时可邀请企业专家合作编写教材，使教材内容与职业岗位能力要求相契合。教材中应涵盖经济学和管理学的基本知识，并将行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法及时纳入教材，以响应“双高计划”中将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素纳入教学标准和教学内容的要求。

2.5 完善课程考核体系

现阶段本课程采用传统的期末考核，期末成绩包括期末考试成绩、平时表现、课堂发言、作业得分的加权之和，重点考察学生对理论知识的掌握情况。高校应建立以实践应用能力为向导的课程考核体系，每一个教学模块制定相应的实践任务，并增加实践任务在期末成绩中的所占比重，改变目前重理论、轻实践的学习现状。比如，在财务评价模块中，教师可将学生分成小组，每组4～5人，共同协作完成财务报表的编制，在完成任务的同时锻炼学生的团队协作能力，教师再通过答辩的方式对小组成员的综合能力进行考核，并给定成绩。