浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

李方连

摘要：小学三年级的学生刚开始进行小学中学段的学习，是学生学习从低学段到高学段过渡的重要转折期。三年级这个时期，学生学习的内容增加、学习方法变化，因此在这一个时期，教师需要转变与一二年级时期不同的教学模式，注重对于学生思维、创新能力的培养。这就需要教师运用完全不同的教学方式、实施创意的教学法，提升学生整体的数学素养。

关键词：小学三年级;数学教学;创意法教育

三年级数学的学习相较于一二年级而言，更加注重学生主体性的强调，需要教师通过不同的教学模式帮助学生完善数学知识的体系，形成较高的数学素质水平。在这一个过渡的时期，学生学习心境发展了改变，对于知识能力的看法依旧受到教师的影响较多，由此在这一个时期，如果采用古板、固化的教学模式，势必会使得学生的思维得不到发展。创意教学法就是教师在实际的教学工作中运用一些有趣、有效的教学方法进行数学的教学，提高学生对于数学的兴趣，加强学生对于数学学习。

一、在小学数学教学中实施创意教育的原则

1.对学生应用意识有效发展的原则

三年级数学已经从基础向应用转变，在这个年级需要教师注重培养和发展学生数学知识应用意识。在实际课堂中实施创意法教育，教师需要引用的一些生活中的实际案例，为学生创设情景，解决生活中的实际问题。由此，创意法教育就是要从学生“应用意识”培养原则为主，培养学生能够主动地认知、聯系生活，运用创意法来开阔数学眼界与数学思维。

2.坚持以人为本的原则

三年级这个阶段学生对于知识的学习更加注重自身的是否对于知识的理解，这就要求教师在实际的教学过程中，坚持以人为本的原则。创意法教育运用到数学实际中，就要注重以学生的实际情况为主，实现以人为本的教育，在教学过程中给予学生充分自由平等的数学想象空间。

二、在小学数学教学中实施创意法教育的意义

1.提高学生对于数学学习的兴趣

在小学三年级的教学中实施创意教育法可以较好地激发学生的自主学习积极性，在数学活动、数学游戏的教学课堂的引领下，学生更加愿意加入到数学课堂中。同时在创意法教育融入的过程中，教师还会根据学生的实际情况选择适合学生的模式开展教学，加强学生对于知识课程的理解和学习。

2.提高学生的创新思维

在新的形式和教学背景下，要求教育教育要注重学生创新思维的培养，使得学生的思维不再受到局限和控制。而创意法教育就是注重学生思维的发散，在课堂中需要教师提出问题或者为学生布置任务，让学生通过不断的思考完成，激发学生自己动脑思考，提高创新思维能力。

三、小学三年级数学教学中实施创意法教育的方法

1.运用创意法加强新旧知识的衔接

三年级这个阶段数学知识呈现出较强的承上启下的。由此，教师就可以运用创意法实现新旧知识有限迁移和衔接，在教学中就要考虑到低年级时期学生对于知识直观形象的了解，三年级中增加一些抽象的知识内容的，在这个过程中就要凸显出知识的迁移性，促进知识正向、横向的发展。比如，在《多位数乘一位数》的教学中，首先教师在课堂前就可以开展简单的测试，了解学生多位数的运算能力，通过测试的形式复习学生一位数乘两位数的内容，开展《多位数乘一位数》的教学，帮助学生理解和计算“三位数乘一位数”。学生在这个过程中实现了知识的迁移和理解，同时还能够复习了旧的知识。

2.运用创意法培养学生的数学思维

小学生的思想非常灵活，教师就需要引导学生，利用好学生思维灵活的特点，开展创意法的教育，让学生在数学课堂中，创设问题教学情境，让学生这个情境中，主动提出问题，并在提问的过程中，提高他们的提问能力，使得他们掌握提问技巧。小学阶段，学生的生活经验上，并且对于知识的认知有限，由此学生提出来的问题，局限性较大，教师在教学中，不能够急于否定学生提出的问题，而是要给予他们肯定，帮助学生建立“提问”的信心，让学生在课堂上愿意提问，这样学生就愿意回答问题。教师要运用创意法培养学生的思维，因此可以通过问题的形式，教师需要紧密的联系生活，使得学生能够运用数学知识，丰富数学课堂的内容，也能使得学生全身心地投入到数学教学中。

3.游戏教学法激发学生学习兴趣

创意教学法，就是指教师在教学的过程中要创新教学方法，运用有趣的教学方法开展教学，在课堂中引导学生对于知识产生好奇。因此，教师就可以运用一些小游戏的教学方式，让学生在游戏的过程中，进行知识的学习中。比如在《时、分、秒》的教学中，教师可以准备好一个时钟、秒表作为教具，在课堂开始的是和学生一起玩“一二三木头人”的游戏，教师让学生看着时钟，当时钟上的秒针走完一圈的时候，学生就可以动，这样就可以让学生较好的认识到秒针;然后教师再在让学生在本子上写数字，看自己一分钟内写多少个字数字，让学生认识到“一分钟”的概念。教师在课件上出示个位数的加减游戏，老师拿出秒表，对于学生完成练习进行计时;通过这一系列的游戏和数学活动可以较好让学生对于“时间流失”这个抽象的概念有认识和了解，这样才能更好地让学生进行新课的学习。

教结语：

总之，创意的教学法需要教师能够借助现有的教学资源和教学手段，在实际的教学中，能够激发学生对于学习的兴趣，让学生能够全面的参与到数学的学习中。数学教师要注重在三年级这个关键时期，奠定好数学的基础教学，让学生的思维能够得到灵活的提升，而不是思维固化。

参考文献：

[1]吴兆民. 浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J]. 中国校外教育， 2012.