初中道德与法治教学中“让学引思”理念的融入

刘琴琴

摘要：素质教育要求教师在教学过程之中要重视培养学生思想道德和法治观念，并且在初中道德与法治教学环节之中要能够融入“让学引思”这一理念，促进课堂教学质量提升。然而目前在教学中对于这一理念的融入仍存在诸多不足之处，基于此，本文从合理设置教学情境、教学问题以及联系社会热点等方面进行了浅要探析，旨在为其理念融入提供思路，进而促进教学质量的提升。

关键词：初中教学;道德与法治;让学引思

引言：伴随着新课改的日益深入，现阶段对于学生的要求也发生了转变。这也就要求教育过程当中不但要注重学生对于基础知识的掌握，同时还要关注其综合素养的提高。因此教师在教学过程中要重视与学生之间的沟通，并且要融入“让学引思”这一理念，使得教学问题能够得到更好地解决。进而使得学生综合素质在这一环节能够得到有效提升，推动学生全面发展。

一、对教学情境进行合理创设

在实际教学环节之中，教师要以新课程理念作为依据指导教学活动的开展。并且还要能够以学生实际学习状况为基础来创设相应教学情境，使得其能够主动参与到教学活动之中。并且能够自发探索相应理论知识，进而在落实“让学引思”这一理念的基础上促进课堂教学效果的提升。例如，在学习《认识自己》这一课内容时，教师为了能够引导学生更好地认识自己，就可以充分运用多媒体设备构建相应教学情境。教师可以利用卡通动漫的形式展示学生不能正确认识自己的现象，并且引导其运用相应理论知识对该现象进行评价，进而使得其能够认识到自己的不足之处并思考如何能够有效解决这一问题。同时在具体教学环节之中，通过相应情境创设还可以有效提升学生学习兴趣，进而使得“让学引思”这一教学理念能够更好地融入教学。

二、对教学问题进行合理设置

在实际教学环节之中，教師可以通过相应教学问题的合理设置促进学生主动探究以及思考，进而使得新知识体系得以构建。并且通过这一过程，还可以深化其对于新知识的认知，使得课堂教学质量能够得到有效提升。而在对于相应问题的设置环节，教师要能够对其难度进行整体把控，进而使得其符合科学要求，学生能够主动进行探究，教学效果更加理想。例如，在学习《网上交友新时空》这一部分内容时，教师就可以设置相应教学问题促进学生学习。教师可以引导学生思考问题：“在网络随处可见的今天，虚拟世界是什么？网络交友与现实交友又有什么区别？”在对问题进行明确以后，教师要能够引导学生对问题进行分析以及讨论。进而使得学生在这一环节产生思维碰撞，而在这一背景之下学生对于本课理论知识的理解也会更加深刻。而这一教学方式则可以促进学生思维能力的进步，同时还可以助力于“让学引思”理念融入到教学之中，进而促进教学质量提升。

三、将教学内容与社会热点进行联系

在初中道德与法治教学中，学生对于社会正确认知的形成则要求教师能够在教学中融入“让学引思”这一理念，进而使得学生能够获得全面发展。与此同时，教师在教学环节之中还要能够积极将社会中的热点事件引入教学之中，并将其余教学内容进行结合。同时还要引导学生对其进行分析，从而使得学生能够深入思考这一问题。例如，在教学《绽放生命之花》这一部分内容时，教师可以将热点故事内容引入课堂之中，并且引导学生思考生命的价值要如何才能够更好地实现。并且在课堂之中播放相应的视频，进而使得学生能够清晰地了解工作的难度以及一线工作人员所面对的危险。进而引导其对于生命的意义进行深入思考，并且能够理解一线工作人员的伟大，同时还要能够积极思考实现自己生命价值的方式。而通过这一教学环节的开展，也就使得“让学引思”理念与道德与法治教学实现了高度融合。

四、促进学生自主意识的发展

在教学中融入“让学引思”这一理念要求教师重视学生自主意识的发展，进而使得其能够以积极的态度进行课程学习。而这也就要求教师要重视对于课前预习的充分运用，进而通过相应预习任务的布置助力于学生自主学习能力提升。在实际教学环节之中，教师可以教给学生自主学习方法，并且要能够以教学目标为依据设置课前预习需要完成的任务，进而使得学生自主学习意识在这一环节能够得到有效强化。例如，在学习《和朋友在一起》这一部分内容时，教师可以设置相应调查问卷，并且要求学生以自身对于朋友的理解来完成问题。而在问卷中，教师要能够引导学生分享自己与朋友之间快乐的事情以及矛盾，并且思考当出现矛盾时应该如何处理，还要能够通过问题引导其认识到友谊的力量。与此同时，教师在教学过程之中还可以向学生展示与友谊相关的小视频，并且要求学生将自己观后感进行简单记录，使得其自主意识得到发展，进而促进“让学引思”理念融入教学之中。

结束语

综合来看，将“让学引思”这一理念融入教学过程之中，教师要能够将充分发挥学生主体地位。并且要能够通过相应情境的创设对学生进行引导，使得其能够主动学习课程内容。并且还要做到将课程内容与社会热点进行结合以及培养学生自主意识，使得学生对于课堂内容更感兴趣，并能够积极参与到学习之中，积极思考相应道德与法治知识。

参考文献：

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