优化管理，促进农村多校址学校协同发展

武新颖

周口店中心校的多校址办学是一种基于地域特点形成的集团化办学模式，实现不同学校的优质均衡发展是我们一直求索的目标。基于学校的发展现状，我們从优化内部治理模式出发，提出了“明亮”管理，实施“六统一”“两自主”的管理模式。

“明亮”管理是指让每一位教职工明理念、明制度、明标准、明要求，亮课堂、亮特长、亮成果、亮成长。“六统一”即统一办学理念、统一制度建设、统一校本研修、统一学生培养要求、统一管理标准和统一计划与实施。“两自主”是指特色课程与项目自主和人员安排自主。

一是“六统一”，打造中心校共同体。

学校在“让每一位学生都灿烂起来”的理念引领下，以灿烂童年为统一的文化特征，践行统一的灿烂课程、光彩课堂、灿烂好教师队伍建设，在家校社共育中构建灿烂教育共同体，在学校环境建设上构建让每一个学生都有展示空间的灿烂环境。学校规章制度是学校各项工作落实的基本保障，中心校的制度由全体教师共同参与制定。制度统一保证了各项工作扎实落位，实现了中心校的统一管理。校本研修是教师专业化发展的“加油站”。我们针对中心校的整体情况，统一部署校本研修，为教师的专业化发展创设了良好氛围。在学生培养上，学校从学业水平到习惯培养，从目标要求到课程活动，全校统一，保证学生无论在哪所成员校，都能享受到良好的教育。在管理标准上，学校的各项标准要求一致，从课堂、卫生、安全，到每一次活动，标准都由全校统一制定、统一实行。在计划与实施上，每学期全校制订统一的工作计划、统一的周工作安排，统一的大型活动安排，统一的督导评价安排与实施，确保集团成员校教师行动同步，学生享受到的资源同步、发展同步。

二是“两自主”，彰显集团成员校的特色和优势。

首先是特色课程与项目自主。各成员校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程设置要求，结合各自的传统和优势，利用学校和社区的课程资源开发校本课程，出现了如新街民族小学的民乐、民族舞、蹴球，瓦井小学的足球、朗诵，黄山店小学的跳绳、衍纸，长沟峪小学的花样跳皮筋，娄子水小学的腰鼓、刻纸，中心小学的合唱、太极扇、啦啦操等一批优质校本课程。

其次是人员安排自主。各成员校自主安排本校人员岗位，岗位与绩效工资挂钩，中心校实行工资总额控制。这样做既保障了各成员校的独立人事权，又为各成员校量才适用提供了空间。

“明亮”管理模式使六所成员校既是一个整体又各自独立，实现了规范管理与激发活力相统一。实施以来，学校整体走向均衡，呈现出渐进式发展的良好态势。

编辑 _ 张晓震