整本书阅读提升学生的阅读素养

马涛

小学阶段是激发学生阅读兴趣和培养学生阅读能力的关键时期。在语文教学实践中，我发现，存在学生阅读速度慢、阅读质量不高的问题，不利于学生核心素养的培养。我认为，整本书阅读对于学生核心素养发展的贡献点有很多，其中最直接的目标就是学生的阅读素养。为此，我进行了如下探索。

1.激发学生的兴趣

导读是阅读的前奏，对激发学生阅读的兴趣起着至关重要的作用。首先，我引导学生根据课文内容进行了两次猜想;随后，结合《百万英镑》的电影片段，让学生推测事情的结果。学生们各抒己见。通过这种有趣的活动，吸引学生开动大脑、积极主动进行推理猜想，很好地激发了学生的兴趣。

2.促进学生的交流

基于小说《百万英镑》的整体交流。由于学生有了阅读文本的基础，对小说中的人物和情节有了一定的认识。为引导学生进行交流，我在交流课上设计了如下任务：截取电影片段，让学生找到小说原著中相关的段落，说一说这部分的主要内容;或者从中选择一个人物，说说他的特点，看看哪些描写突出了这样的特点。这样设计的目的主要是让学生将文本和电影进行关联，检测学生对于小说中的故事情节以及主要人物的复述和评价能力，促进学生之间的交流。

基于课文《金钱的魔力》的片段交流。平时，在课堂上，进行限时阅读训练，大部分学生能够在规定的时间内完成学习任务，学生们已经具备了快速阅读的意识和能力。所以，本节课通过快速浏览、跳读、有感情朗读等多种方式，配以影视配音的练习，培养学生善于倾听和勇于表达的习惯。

3.增进学生的理解

课后，我结合小说《百万英镑》开展丰富多彩的语文综合性学习活动，让学生在多元活动中深入理解文本。

关注语言，配音“大咖秀”。根据课上的内容，我设计了老板为“我”热情服务的配音秀，这样既可以深化学生对于人物形象的理解，又可以训练学生的口语表达能力。

编写剧本，出演课本剧。这部小说刻画了风格迥异、性格特点鲜明的众多人物，学生对于每个人物都有自己的理解。教师可以让对出演课本剧有兴趣的学生自由组合，一起撰写《金钱的魔力》剧本，通过学生对于文本的再次加工和创造，以另一种形式呈现作家笔下一个个鲜活的人物形象。

迁移写法，创编小说。基于文本特点以及以往的教学经验，学生可以通过调取已有经验进行简單的文学创作——写小说。教师先以聊天的方式，选出有创作意愿的学生，再和学生交流选材、构思等方面的问题。写好后，在全班展示交流，学生们各抒己见，帮助完善自己的作品。