小学语文课堂如何制定和落实教学目标

王海燕

教学目标是课堂教学的指南针，也是课堂活动的出发点和归宿点。教学中，有的放矢制定教学目标，教学才能精准聚焦，有效落实。下面，以统编版语文五年级上册《古诗三首》中《示儿》《题临安邸》为例，浅谈小学语文课堂教学目标的制定和落实。

1.重点内容目标聚焦细化，增强可操作性

抓住教学重点进行目标细化，才能更加明确教学目标及教学重难点，增强可操作性，有效保证学生在课堂上的实际获得。

立足课程理念，深入研读教参、教材，把握重点教学内容。例如，同为南宋时期的爱国诗歌，《示儿》语言质朴却内蕴丰富，如何使学生体会和理解其中蕴含的爱国情感，这是教学重点和难点;而《题临安邸》看似描写歌舞升平，实则充满反讽之意。通過对教材的分析、挖掘和整合，确定互文学习，重点内容目标聚焦细化，增强可操作性。

教学目标的设定符合学生认知规律，要重视学生认知水平和思维能力的发展层级，还要体现能力的增长和思维、感情的提升。例如，五年级学生已经学过了查找、整理资料和学习古诗的基本方法，多数学生已会背这两首诗，但是对诗人情感的理解却并不深入。因此，目标设定的焦点应关注综合运用、理解、分析的认知发展过程。据此，将“能借助题目、注释和相关资料，理解两古诗内容，体会诗人表达的情感”细化为“借助题目、注释，初步理解两首诗歌大意;在对比和互文学习中，结合资料，深入理解诗意，体会作者表达的爱国情感”。

2.整体统筹把握，提升学习效果

目标的制定和落实都要立足于单元，紧紧围绕本单元语文要素，对教学内容和逻辑顺序进行分析，做到方向明确。教学过程也要紧紧围绕单元目标，设计清晰的学习路径，提出明确的学习要求，使学习活动的开展具有可操作性。因此，教学中始终要有整体观：注重提问的逻辑;练习要有层次性和多样性;发挥评价的作用，促进目标达成;注重学生情感的启发等。学生学习《示儿》时，以诗为本，结合资料，了解“靖康之耻”的时代背景，关联诗人不同时期的作品，体会诗人的爱国之情。

3.精心设计教学，强化方法指导

设计时要优选利于目标实现的策略方法，促进学习迁移，使目标有效落实，拓展学生的学习空间。例如，师问：“为什么还等不到‘王师北定中原日’？结合刚才的资料，再读同时代林升的《题临安邸》，你们有什么发现？”生1答：“我发现统治者们每天赏景、听歌、观舞，一直不停。”生2答：“我发现‘游人’‘暖风’‘醉’有了另一层意思，统治者陶醉于饮酒寻欢的生活。”生3答：“‘几时休’写出了统治者们安于享乐，忘了收复失地，表现了诗人的讽刺和愤恨之情。”师答：“这就是一语双关，意味深长。二次关联学习中，两诗互为资料，你们的体会更深入了。”