初中语文教学融入综合实践活动课的意义和策略

刘红琴

摘  要：综合实践活动课是结合学生的实际需要，发现生活中的问题，对学生实施的实践课程。结合学生在初中阶段学习的语文教学内容对学生实施综合实践课程，可以让学生语文学科的学习与实践内容相结合，帮助学生更好地理解语文知识，让学生在实践中完成对知识的学习。因此，教师应该重视两者的融合，让学生实现综合性的学习，促进学生综合能力的提升。

关键词：综合实践活动课;初中语文;融合策略

一、初中语文教学融入综合实践活动课的意义

1. 促进学生形成语文学习能力

将综合实践活动课融入语文教学中，可以更好地培养学生的综合素质。在教学语文知识时，教师不能只对学生讲解相应的内容，还应该让学生对语文知识进行应用与实践，让学生用自己掌握的语文知识完成实践，并获得语文知识实践应用的能力。这时，学生对语文知识的理解能力会得到提升，还能让学生实现语文知识的迁移，形成学习及应用语文知识的能力。在语文实践活动的创建中，应该是循序渐进地实施实践活动，让活动由简到繁、由感知到思维有序的进行，而不是没有组织地随意做，这样的过程学生的语文知识学习能力和实践能力会得到大幅提升。

2. 满足学生的个性化发展

有些教师并不考虑学生的实际需要就对学生进行教学，这是初中语文教学中比较明显的一个问题。这样的教学会导致学生的个性化得不到发展，学生的特长得不到体现。但是，在语文教学中融入实践活动课内容，学生可以有机会参与到自己喜欢的内容中，有机会让学生发挥自己的特长，让学生的绘画能力、演讲能力等得到展现，实现学生的个性化发展。

3. 培养学生的思维能力

在语文教学中融入综合实践活动，可以让学生的创新能力和思维能力都得到培养与发展。教师可以基于课堂，但是又不局限于课堂对学生实施教学活动。教师可以组织学生了解民风民俗，开展一些贴近学生实际生活的实践课程内容，帮助学生建立正确的创新思维途径，让学生明白知识源于生活，服务于生活，让学生清楚生活中积累的内容可以帮助其实现创新，让学生学会积累及创新思维，培养学生的思维能力。

二、初中语文教学融入综合实践活动课的策略

1. 将理论知识现实化

教师不仅要在初中语文教学中教学理论知识，还要让学生学会学习语文知识的方法，让学生得到情感的升华，感受更多语文知识中的价值。但是，教师要想收到这样的教学效果，应该将教学内容与综合实践活动课进行结合教学，这样能让学生更好地体会其中的情感，丰富学生的体验，提升学生参与语文学习的热情。在教学时，教师应该研究、分析教学内容，应用综合实践活动解决教学中的问题，丰富学生的学习内容，将理论知识现实化，实现对学生的全面培养。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）八年级上册《背影》这篇课文时，教师让学生结合自己生活中的情境来理解。教师先让学生回想父亲送自己上学时的背影，以及父亲每天上下班时的背影。教师还让学生结合教材内容和自己的日常生活谈谈自己的父亲，并且组织学生以“我的父亲”为主题进行演讲比赛。教师利用这样的教学方式，可以将课文中的理论知识融入学生的生活中，利用演讲的实践活动加深学生对课文内容的印象，让学生与作者产生情感上的共鸣，增强学生的情感体验，帮助学生更好地理解教学内容。

2. 体现学生的主体地位

教师应该将学生作为综合实践教学活动的主体，让学生参与到实践活动中来。在语文教学实践活动中让学生完成内容学习，作为实践活动的主体，充分发挥学生的主观能动性和思维创造性，让学生积极参与综合实践活动，将学生的主体作用充分发挥，让学生展现自己的思维创新能力，丰富综合实践活动。

例如，在教学教材七年级上册《蚊子和狮子》这篇课文时，教师让学生通过表演将蚊子前期的骄傲自大和后期的后悔叹息展现出来，还可以根据自己的想法对课文进行改编或者续写，并利用表演的方式将这些内容展示出来。教师组织表演的综合实践活动方式，让学生在表演的过程中加深对课文内容的理解，让学生明白骄兵必败的道理，同时学生利用表演的方式表达自己对课文的理解，不仅能提升学生的理解能力，还能体现学生的主体地位。教师利用与综合实践活动相融合的教学方式，可以将学生的个性充分展现，还能让学生体会到学习的乐趣，促进学生综合能力的提升，让学生在实践中体会学习语文知识的乐趣。

三、结束语

总而言之，在初中语文教学中，教师不能只是对学生进行理论知识的教学，还要结合综合实践活动，让学生将语文理论知识与自己的实际生活相联系，增强学生的情感体验，加深对知识的理解，与作者产生情感共鸣。另外，教师还可以利用综合实践活动让学生充分发挥自己的想象，凸显学生的主体地位，促进学生综合素质的提升。

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