用善良的心对待他人

袁霞

【摘要】对一个“特殊”孩子的关心，让我明白了：用善良的心对待他人，这个世界会因为你的存在而变得格外美好，而合理的善良，也是我们每个老师不可或缺的品质。

【关键词】关怀、善良、品质

苏霍姆林斯基曾说过“关怀别人、合理的善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系应有的主要品质。”2016年的教学生涯，让我深深懂得了这句话的真谛。

一天早读，我突然发现第2组的第四个位置是空的，我问学生，那儿坐的谁？他们说是耿静芸。我打电话联系家长，家长说孩子有些感冒，请1天假。第二天，我发现耿静芸的位子还是空的，我马上打电话联系家长，家长说他们在校门口，马上来。我放下了电话，继续上课，过了好长时间，孩子还是没来，我忍不住又打电话过去，家长说孩子有些特殊情况，让我到校门口接一接。来到学校大门，我四下张望，没见他们，当我拿起手机准备打电话跟家长询问时，看见一辆轿车旁一个妈妈正在拉扯着一个孩子。我走过去一看，正是他们。耿静芸妈妈拉着耿静芸的手哭着，耿静芸嘴里喊着：“我要找爷爷……”我走上前，耿静芸越发疯狂，挣脱妈妈的手，往反方向跑去，幸亏她妈妈跑得快，拉住了她。我和她爸爸也跑过去，只见她满脸泪痕，把头扭向一边，生怕我把她带到学校。我试图用手拉她的手，她警惕地把手藏了起来，很明显，她怕我把她带进学校。不管我和爸爸妈妈说尽多少好话，她还是不愿回到学校，要么嘴里不停地喊着：“我要找爷爷”，要么将脸扭向一边，拒绝和我眼神交流。要不来个缓兵之计，今天先不上课，等她心情平静一点，明天再来。我向她父母提出这个建议后，她马上点头，眼神里少了一些对我的排斥。我小心地把手放到她的肩膀上，她没有躲开。这时，她妈妈突然哭了起来，让我看了看她的手臂，她的手臂又青又肿。原来是耿静芸刚刚看见我，试图逃走时，她妈妈怕她有什么意外，拉她的时候被她咬的。到底是怎样的恐惧让这个看起来如此文弱的小女儿对妈妈做出这样匪夷所思的事情？

第二天早上，我起得比平时早些，我想在校门口等等耿静芸他们，把她手拉手地带到教室里。正当我沉浸在这种美好的画面时，我的手机响了，是耿静芸的爸爸打来的，他说耿静芸又不来学校，让我到家里来劝一劝她（他们家离学校很近）。到了他们家，耿静芸都还没起床呢。我尝试着把她抱到我的怀里，给她穿衣服，她露出惊恐的眼神，用被子裹着自己，一个劲地往床里钻。不论我说尽多少好话，她还是拒绝和我交流。听着她爸爸的劝说，我将目光移向这位爸爸，着实吓了我一跳。他去掉了一直蒙在他脸上的丝巾，露出了他那张几乎畸形的脸，脸上的器官，除了眼睛还算正常以外，几乎没有鼻子，嘴和下巴连到了一起。后来我了解到：原来，耿静芸爸爸去年春节值班时，厂里发生大火，烧死了好几个人，他爸爸侥幸活了下来。我强作镇定，装作我已经很熟悉这张脸的样子，平静地和他们交流孩子的情况。眼看一节课的时间过去了，劝说耿静芸毫无结果，我只好无功而返。

中午放学，我带着她的好朋友来到她们家。我提前和她爸爸联系好了，对于我们的到来，她爸爸妈妈很是感激，给孩子们准备了好多好吃的，家里像过节一样，气氛比早上要显得和谐得多。孩子们的天真烂漫一下子消除了耿静芸对我的敌视，她勉为其难地冲我笑笑。她在爸爸妈妈的“护送”和同学们的簇拥下，来到了学校。但她依然离不开爸爸的陪伴，眼神游移，对大家怀有戒备，就像一只受惊的兔子，好像随时都有危险来临一样。就这样，在爸爸的陪伴下，她度过了一个下午。

正当我如释重负的时候，第二天，我接到了她爸爸的电话，说她发高烧，要去输液，不能到校了。我虽有万般无奈，但是治病要紧。一连三天，她没有到校。第三天晚上，我打电话给她妈妈，问她感冒好些了没，她妈妈说，感冒好是好些了，但她拒绝上学，谁提起上学，她就哭，大人要是逼得紧的话，她甚至企图往窗外跳。我一听吓坏了，这种情况，我还是第一次遇见。我心急如焚地带着女儿（女儿和她一个班），按照女儿的口味给她买了些零食，顺手拿了几本女儿爱看的书，和女儿去了她们家。她没想到我们会来，很是吃惊，但还是勉强和我有些交流。临了，她表现出了愿意到学校上课的意愿。天黑沉沉的，我和女儿走在无人的小区院子里，心里却是满满的幸福。然而，事情总是显得那么一波三折。第二天，她妈妈打电话说，她一觉睡起来，就不愿意到学校了。她害怕上学，夜里五点钟就起来，坐在床上发呆。她害怕把孩子逼出个好歹来，想让她先安静安静，调整调整心理，这几天就暂时先不上学了。

晚上，我照例去了她家，让我灰心的是，前几次她还能从床上下来，坐在沙发上，听听我们大人说话。这次，她索性坐在床上，甚至一看见我就把脸扭向一边，哭个不停。一连3天都这样。实在没办法，我和家长建议找一找心理咨询老师问问情况。说来奇怪，家长说，她在家不爱说话，家长问她，她也不吱声，然而她跟心理咨询老师却交流得很融洽。心理咨询老师说，由于家庭的变故对孩子幼小的心里造成了阴影，加上学校环境的变化，让她有点难以承受外界的压力，导致的结果就是恐惧上学。在她接收心理治疗的第三天晚上，我接到她爸爸打来的电话，问我有没有时间，给耿静芸补补课。我应约到了她们家，让我吃惊的是，開门的是耿静芸，她羞涩地看着我，冲我笑笑。至今想起当时她对我的莞尔一笑，我都觉得没有任何奖励能比得上这么灿烂的微笑让人愉悦，这是我执教十多年以来，得到的最好的礼物。一个疗程结束了，医生说她可以上学了，当她来到教室的一刻，我们的教室里充满了爱的掌声，那一刻，我觉得我是最幸福的。

现在的她，活泼开朗，积极参加班级活动，学校六一节目汇演，她还和同学一起表演了印度舞呢，至到写这个故事时，我自己都还很难将她和那个用哀怨的眼神看着我的耿静芸联系起来。

左校长曾在全校教职工大会上不止一次地因为这件事表扬了我，说我做了一件功德无量的事。我觉得很惭愧，如果当时的我对孩子再关心一点，或许这一切皆有可能幸免。功也好，过也罢，当看着这个灿烂的小女孩回归我们的集体时，我越发觉得：用善良的心对待他人，这个世界会因为你的存在而变得格外美好，而合理的善良，也是我们每个老师不可或缺的品质。