浅谈如何关爱农村留守儿童

谭金芳

摘  要：农村留守儿童在思想品格、行为习惯等方面都存在问题，对此教师要提高重视，善于用各种举措帮助他们改掉自身的不足。基于此，本文从加强对农村留守儿童的观察和加强对道德法制的教育两方面，阐述了教师关爱农村留守儿童的途径，指出面对农村留守儿童教师要报以高度的耐心与爱心。希望能给相关人员一些提示，将其应用在对留守儿童的关怀中，从而帮助他们克服各种困难，抵制不良思想的影响，为实现个人的全面发展奠定良好的基础。

关键词：关爱;农村留守儿童;研究与探讨

引言

农村留守儿童在成长的过程中，由于缺乏父母的呵护与陪伴，导致他们身上出现各种各样的问题。在这种情况下，他们不仅无法与周围的人建起良好的人际关系，还无法全身心的投入到学习中，这对于他们的成长是较为不利的。作为学生学习之路上的领导者，教师需要在工作中加强对他们的关心与爱护，并通过各种举措引导他们正确地看待生活与学习之中的问题，以便他们能够自觉抵制不良思想的影响，克制不良行为的发生，积极改进自身的不足，为日后成为合格的建设者奠定良好的文化基础。

一、加强对农村留守儿童的观察

父母是儿童生命中最为重要的人，他们的陪伴与关心会直接影响学生良好品格的形成。当前，多数农村父母碍于生活的压力，不得不离开孩子前往大城市打工，以便能够维持整个家庭的运转。在这种情况下，父母与孩子之间的交流是有限的。换言之，孩子在成长过程中所遇到的困惑与难题，很少得到解答，时间一长，他们不免会产生消极情绪，如果没有进行及时制止或干预，那么势必会影响到孩子的健康成长。作为学生学习知识提高技能的直接参与者，教师要意识到自身的重要性，意识到呵护农村留守儿童身心的重要性，在教学过程中，不仅要注重对农村留守儿童文化知识的传授，促使他们具备夯实的文化基础;还要时刻关注留守儿童的状态，一旦发现他们情绪出现波动，就要及时同其交谈，帮助其正确看待问题，以便他们能够及时走出不良情绪的阴影，获得更好地成长。

比如当发现留守儿童没有携带铅笔等文具时，教师可以从备用的文具中拿出一个给他，或者是让其他学生借给他，并用温和的语气提醒他记得下次携带文具。下课以后，教师还需要了解他们没有携带文具的原因，是单纯的忘记了？还是作业本已经用完了还没有买？针对不同的原因，教师可以和留守儿童一起探讨改进的措施。如果是前者，教师可以帮助农村留守儿童养成上学前及时检查文具的良好习惯;如果是后者，教师可以请学生在铅笔尚未用完时就准备新的铅笔，以便能减少这种情况的发生。需要注意的是，留守儿童由于年龄较小，对于教师所制定的策略，未必就能时刻记在心上。对此，教师要保持高度的耐心，切莫因为留守儿童一次没有执行，就对他们大声指责，从而影响了他们的健康成长。

二、加强对道德法制的教育

农村留守儿童的父母常年在他乡，一年甚至几年才回来一次。期间，留守儿童多是同祖父祖母生活。而农村老人的文化水平有限，他们对于留守儿童的关注多半是在衣食住行上，而很少关注他们的心理状态或者是思想道德教育，这导致农村留守儿童在思想行为存在某种程度的偏差，影响了其正确价值观的树立。为了改善这种状况，教师需要重视对留守儿童道德法制方面的教育，以便他们能够意识到自身存在的不足，从而在教师的指导下逐步改正，为日后拥有良好品格奠定基础。

比如，教师可以通过多种举措在课堂上有计划地融入思想道德法制方面的内容，以此来提高留守儿童的法制意识水平。在融入的过程中，教师要考虑到小学生的身心特点，尽量以生活中的案例为主，强化学生的道德意识，以便他们能够了解法制的概念，认识到法律的庄严，从而自觉抵制不良思想的影响。

对于已经染上社会恶习的留守儿童，教师要将其列为重点关注对象。在日常教学中要注重注意他们的行为，一旦发现有什么不妥之处，就要进行及时的制止或教育。部分留守儿童已经“放肆”惯了，对于教师的教育不免会出现抵触情绪，严重时甚至会对教师发泄自身的不良情绪。对此，教师要报以高度的理解，并且不断寻找改善留守儿童身上缺点的突破点，以便能将留守儿童拉出深渊，促使他们健康快乐的成长。条件允许的情况下，教师还可以为这些留守儿童设置个人档案，详细记录他们的各种信息，并以此为依据不断调整自己的教育计划。

此外，留守兒童在塑造良好品格的过程中，很容易出现时好时坏的现象。这是一种正常现象，对此，教师要报以高度理解。在留守儿童表现较好时，及时给予表扬与鼓励，以此来强化他们在养成良好品格过程中的成就感;在留守儿童做错时，进行耐心解释与疏导，以便他们能意识到自己的缺点，进行有效的改正。这是一场较为漫长的过程中，作为学生学习路上的指导者，教师要保持高度的耐心。

三、结语

综上所述，农村留守儿童由于长时间缺乏父母的培养与呵护，在成长过程中，很容易形成不良习惯，这会影响他们的健康成长。作为学生学习的导师，教师在授课时需要加强对他们的关注与重视，一旦发现情绪出现波动，就要及时地疏导与教育，以便他们能够感受来自于老师的关心，从而将对老师的感恩转为学习的动力，最终实现个人综合能力的有效提高。

参考文献：

[1]王进忠. 浅谈如何有效加强对农村留守儿童的关爱[J]. 天津教育（上旬刊），2021（1）：173-175.

[2] 冯燕齐. 浅谈如何关爱农村小学留守儿童，促进儿童健康成长[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（20）：144.

（作者单位：广西浦北县江城街道合群小学，广西   浦北   535300）