学校、家庭、社会三方面加强对农村留守儿童心理健康的关注

王婷

摘要：目前，农村留守学生在心理健康发展方面存在诸多问题，留守儿童由于缺少社会关爱，自卑心理严重；缺乏道德自律，价值观念扭曲；性格孤僻内向，人际关系冷漠；学习成绩滑坡，动力信心不足等。当前，农村留守儿童各方面的问题都日益凸显出来，并已经成为严重的社会问题。充分认识到留守儿童的心理特点，并找到解决农村留守儿童问题的对策，对于农村留守儿童这一群体的健康成长意义重大。本文作了具体分析。

关键词：学校、家庭、社会；农村留守儿童；心理健康教育

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0106

一、概念

留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活或不在父母身边城里的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。近年来发生的一系列不好的“留守儿童”事件，让人们对留守儿童问题心理的剖析深入，使得一部分留守儿童的成长压力增大。

二、留守儿童心理问题现状

1. 性格缺陷

冷漠孤僻、逆批任性。父母作为孩子依恋的对象，其作用不可忽视和替代，而留守儿童因为长期缺失父母的关爱所造成的创伤是挥之不去的，这使他们心理方面产生了很大的变异，容易形成性情孤僻。自卑忧郁的性格特点。自卑是与自信相对立的负面情绪，认为自己在某方面或各方面都比不上别人，并且会过分放大自己的缺点，对自身缺乏理性认识，行为上以叛逆方式表现出来。亲情的缺失、同龄人的不相容，更容易使其形成任性自私、冷漠孤僻的性格。

2. 人际交往障碍

敏感多疑、缺少朋友。留守儿童的父母因家里经济条件落后而长期外出打工，儿童一般由爷爷奶奶抚养长大，隔代抚养的不足是祖辈受教育水平普遍较低，所接触的生活面与儿童的有很大不同，不利于儿童模仿学习人际交往方式；隔代抚养的另一个缺点是祖辈对孙辈的教养方式通常过于娇惯、迁就、护短，使得儿童性格浮躁、道德水平具有不平衡性；许多留守儿童认为家里穷，父母没有能力，提到父母时，部分留守儿童情感冷漠，没有表现出对亲情的渴求，在看到非留守家庭生活较为富裕幸福之后，还会认为社会不公平，产生嫉妒不满的情绪，对自己的家庭情况有隐瞒、说谎的行为，这些都使其在人际交往中处于劣势。

3. 人生观、价值观的偏移

打工主义，现实主义在“打工潮”带来的影响下，家长平时对子女的道德教育并不关心，由于长时间见不到孩子，家长更多的是给予孩子金钱方面的弥补，使得留守儿童的道德水平呈下降趋势；并且给留守儿童带来了初中或高中一毕业就外出打工赚钱的不良影响，导致儿童对个人价值，人生理想狭隘化，固化；难以树立高远的理想，宏大的抱负。使得城乡结合部的留守儿童或以谋求财富作为人生唯一的追求，或以消极、不思进取的心态应对生活。

三、农村留守儿童心理健康问题的应对措施

1. 家庭应对措施

父母首先应该具备责任意识，客观认识到家庭教育的重要性，恰当选择监护人，同监护人合理搭配，改善留守儿童心理状态，强化沟通交流。首先，父母应加强同孩子之间的交流，让孩子充分体会到父母对他们的关爱。其次，采用多种沟通方式。父母可在使用电话的同时辅以书信的方式，强化同孩子之间的交流，孩子也能通过书信的方式，将无法用言语表达的情感表达出来。再次，强化同监护人的沟通。父母应该及时同孩子的监护人沟通交流，获取孩子的学习、生活、心理信息，进而采取有效沟通，对孩子的问题进行疏导解决。最后，沟通内容应宽泛。沟通过程中，不应该仅仅注重孩子的生活、学习问题，也应当注重孩子的健康问题，涵盖孩子的心理发展、变化等，注重孩子的健康发展。

2. 学校应对措施

学校应建立健全留守儿童的心理档案。学校应让家长充分认识到心理教育的重要性，要求家长多参加学校举办的关于心理方面的活动，通过定期培训的方式，提高监护人、家长的心理辅助能力，推广家庭教育的方式方法。学校也应该为教师提供培训，提高教师对心理健康的了解，掌握儿童的心理特征，可通过心理机构培训的方式，提高教师的技能，提高心理健康的效果。除此之外，还应开设心理健康课程和心理咨询室。

3. 社会应对措施

应加强对游戏厅、网吧等公共场所的监管，加强农村治安，加大对违法犯罪的打击，建立健全一个良好的成长环境。对于大众传媒来说，应引导社会关注留守儿童问题，集合社会力量，鼓励爱心活动，关注留守儿童。进而帮助留守儿童自强、自信、自立，彻底解决留守儿童心理问题。

4. 个人应对措施

留守儿童的自我调控能力对其心理健康发展起着至关重要的作用。要想使得儿童对自己的心理进行调节，首先要对留守儿童的自我概念加以引导。自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识。自我概念在儿童发展的多方面有重要作用，积极自我概念的养成在儿童教育目标中具有特殊地位。所以要引导儿童全面的认识自身，进行正确的自我评价以及合理的自我调节，完善自己的人格，不给自己贴被留守、缺少父母疼爱的标签，不一味自卑，而是发掘自己的闪光点，增强自己独立生活的能力，克服困难的毅力，培养勇于逆流而上的意志品质；其次要改善留守儿童的自我体验，教会他们自我安慰、自我排解。

四、结语

总而言之，随着社会经济的飞速发展，进城务工的人数和比例还会持续上涨，农村留守儿童还将长期存在，而他们的发展将会关系到整个社会的繁荣、稳定以及和谐。所以，作为留守儿童的教育者，要常常从孩子的视角分析他们的问题，不能一味地放纵也不能一味苛责，试着给孩更多爱，让他们学会体会、认知和付出。