互动教学在初中英语教学实践中的运用

饶丹

【摘要】互动教学在众多学科的教学过程当中有着关键性的作用。它可以有效地增进学生与教师之间的课堂沟通，活化课堂氛围，使得学生能够积极参与到课堂学习当中来，学会主动学习，自主学习，提高学生的学科兴趣。因此，互动教学在初中的英语教学中起着十分重要的作用。

【关键词】互动教学 初中英语 教学实践 应用

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.177

初中学生大多数处于青春期，他们大都有着极强的表现力，喜欢在同学老师面前彰显个人的魅力和自主技能。因此，教师应该在教学过程中有效地利用学生这一特点，将互動教模式融合于课堂的教学当中，激发学生对初中英语的学习兴趣，使他们能够大胆地站上讲台发表个人的意见，主动地参与到课堂学习当中来，这些有助于提高他们的英语学习成绩和语言表达能力。本文中，笔者旨在探讨互动教学在初中英语教学实践中的应用。

一、增强学生的表现力

众所周知，初中的学生大多是处于12～16岁的年龄阶段，处于青春期的他们喜欢在异性或者是教师面前表现自己，彰显自己个人的魅力。在课堂之上，学生虽然普遍不喜欢站起来回答问题，但是他们也希望在偶然之间能够得到同学和教师的肯定。因此，教师应该抓住学生这一个特性，主动给学生制造表现的机会，使得他们能够主动参与到课堂的学习当中，激发他们个人的表现能力，提高其英语学习的兴趣。那么，互动教学在这个过程中就有着重要的作用，如果教师能够有效地将互动教学应用于学科英语教学当中，将可以使一些喜欢英语的学生积极地参与到课堂的朗读、英语翻译、单词带读等日常的课堂学习中来。课堂将不再是教师在课堂上讲，学生在课堂上听的传统单向教学模式，而是使得全部的学生都能够参与到日常的课堂互动当中。与此同时，如果能够有效地将互动教学模式运用于课堂中，可以使得学生的表现力极大地增强，让学生在其他学科的课堂之上也能够站起来勇敢地提出自己的意见和建议，或者是提出自己的疑问。

二、帮助学生查漏补缺

任何学生在学习的过程中都绝对不是完美的，他们一定会犯某些小知识点的错误。而这些小知识点的错误如果不及时加以改正，往往会造成比较大的影响，这可能会让学生走上考场时，由于某个小知识点的问题而出现考试成绩不理想的情况。因此，为了防止这些情况的发生，在日常的英语教学过程中，教师就应该帮助学生认识到他们在学习过程当中还存在哪些不足的地方，并且帮助他们进行完善。但是发现漏洞的过程是十分困难的，由于课堂时间十分紧张，教学的内容又比较繁重，许多教师都来不及帮助学生查找有漏洞的地方，一节课便结束了。所以很多教师往往能完成相关的教学任务，但是却达不到理想的教学标准。因此，教师应该有效利用互动教学这一模式，帮助学生查漏补缺，帮助他们发现自己在英语学习过程当中还有哪些不足的地方。将这些不足的地方利用课后的学习和练习进行弥补，防止其走上考场之后再犯同样的错误。

与此同时，互动教学在运用的过程中，还可以使得教师与学生之间达成良好的反馈作用，让教师了解到自己在课堂的教学当中是否有错误的地方，是否有误导学生学习的地方。通过这种方式，将使得教与学二者之间达成良好的循环，激发学生的自主学习兴趣，使他们能够积极地参与到课堂的学习中来，让教学达到平衡、和谐的状态。

三、调整教学模式

当下，仍然有很多初中英语教师采用的教学模式都是比较传统和死板的。大多数时间都是由教师带领学生读单词、朗读短文并进行翻译，然后安排相关的学习任务和作业，让学生在课堂之下完成。虽然这种教学模式取得了一定的教学效果，但是在帮助提高学生的语言表达能力和自主创新能力以及个人表现能力等方面都是不尽如人意的。为了使得学生能够得到更加完美的发展，成为综合型发展的素质人才，教师就应该积极利用互动教学模式有效解决在教学过程中遇到的难题，及时针对学生的个体水平情况和知识掌握情况有效地调整课堂教学方案。例如，在进行课堂教学的过程中，教师如果发现部分学生在学习过程中开始打瞌睡而且不专心听教师讲解英语文章，就可以抽某个同学站起来回答问题，将学生的注意力拉回课堂。课后，教师应该询问这些学生为什么老爱上课打瞌睡，这可能有学生方面的原因，但是也很可能是由于教师长时间进行朗读，这种催眠的效果让学生感到精神不集中、注意力容易分散，上课也是力不从心。因此，为了改变这种情况，教师应该调整教学方案和教学模式。在课文朗读和单词带领读的过程中，积极就加入多媒体、PPT展示、音频等多种辅助教学方式。通过这些方式的应用，结合动听的音乐和快节奏的律感有效地提醒昏昏欲睡的学生，使得他们充满了精神活力，更加有精气神儿地参与到课堂的学习当中来。与此同时，在教学过程中，教师还应该清楚地认识到教学其实是一个反馈的过程，而不是被动接收的模式。教师应该及时询问学生在学习的过程中出现了哪些困难和需要更改的地方，从而更好地调整教学方式，使得课堂教学能更有力地完善学生的知识水平、提高其理论掌握度、完善其不足的地方，这也是一种查漏补缺的方式。

四、提高学生的语言表达能力

当下，很多初中学生所学的英语都是哑巴式的英语。虽然说学生在课堂上掌握了大量的单词，但是却缺少机会去锻炼自身的英语口语能力。因此大多数学生虽然英语成绩很好，但是其语言表达组织能力和口语能力却十分差。而口语能力在学生未来的工作、学习、生活当中都占有着十分重要的作用。为了防止这种情况的出现，教师应该更加有力地帮助学生提高口语水平，将英语朗读主动权交还给学生。让学生走上讲台大声地朗读，教师根据学生朗读的情况及时进行音标的纠正和单词的纠错，防止他们在以后的应用当中出现更大的错误。与此同时，教师还可以让学生带领着全班进行大声的朗读，让全班学生都张开口大声发音，尽情地表达个人的英语见解和英语看法，增强他们的语言组织表达能力。

综上所述，互动教学这种模式在课堂的英语学习当中有着关键性的作用。它可以提高学生的语言表达组织能力，增强学生的表现力，使得学生敢于积极地发言，表述自己的个人看法，进而提高他们的英语学习成绩。与此同时，教师还应该打破传统，创新性地将互动教学模式应用于课堂的教学过程当中，及时完善个人在教学当中的不足，帮助学生取得更好的成绩，达到更加理想的教学效果。

参考文献

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[2]顾振梅.探析互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，000（014）：222.