浅谈高中生物的教学问题及改进措施

曾汉东

【摘要】在高中阶段，生物是理科生必修的一门科目，并且还在高考中占据着很大的分值比例，因此，高中生物的教学，是高中阶段十分重要的内容。但是，从实际情况来看，在高中生物的实际教学过程中，却还存在着一些问题，若是没有及时进行改进，还会产生不好的影响。在本文中，笔者就针对这部分的内容进行了探讨。

【关键词】高中生物 教学问题 改进对策

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.107

在素质教育理念不断推行的背景下，教育改革工作也在不断深入。从实际情况来看，在新课程改革不断深入的情况下，高中生物教学所呈现出来的弊端越来越明显。如果没有及时采取有效措施来改进生物教学，那么将会在很大的程度上影响学生的发展。因此，高中生物教师必须要对这方面的内容予以高度重视，根据新课改的需求去及时调整自己的教学模式，并且积极地创新教学方法，促进教学工作的高效开展。

一、当前高中生物教学存在的问题

（一）学生对于这一学科的重视程度不够

兴趣对于任何学科的学习而言都是十分关键的，也只有学生对学科充满兴趣，才会予以重视，从而愿意积极地参与其中进行学习。但是，从实际情况来看，当前高中生物并没有受到高中生们的普遍重视，甚至有部分学生对生物学科的学习产生了厌烦的情绪，所以上课不会很积极，学习的效果也不够理想。具体来说，学生不重视生物学科的原因可能有两个方面：其一是教师日常没有做好引导，没有激发学生对生物这门学科的学习兴趣。其二是学生习惯了死记硬背，加上生物学科中需要记忆的知识点比较多，所以很难提起足够的学习兴趣。

（二）教学观念较为陈旧

观念对于具体的行为来说，具有十分重要的指导作用。对于教师的教育观念而言，也能够在实际工作当中指引教师的教学行为。目前，在高中生物的教学方面所存在的各种缺陷，归根究底还是因为陈旧、落后的教学观念导致的。在教育观念比较落后的情况下，教师在教学过程中会将更多的注意力都放在基本知识的传授方面，但是却没有注重培养学生的实践能力。而这种落后的“轻能力、重知识”的教学观念，则会直接在教学环节中催生“灌输式”教育。如此一来，会压抑学生自身的个性，导致学生无法主动学习，长期下去，甚至会导致学生丧失对生物的学习兴趣。

（三）采用的教学手段较为落后

社会处于快速发展的过程中，而且教育科技也在不断的进步。再加上新课程改革理念的不断深入，所以越来越多先进的技术开始被引入教育领域。正因为如此，所以教师在教学过程中可以选用的教学手段更加丰富。比如，当下多媒体技术已经走进了课堂，大多数地区都开始普及多媒体教学。但是，从实际情况来看，目前还是有部分教师因为长期受到传统惯性思维的影响，尤其是某些资历比较深、经验丰富的老教师，更是不愿意去进行创新，不愿意采用新的教学手段。在这个教育群体中，他们依旧还在延续“一根教棍、一块黑板、一支粉笔”的老路，没有去尝试使用多媒体技术来进行教学。除此之外，还有某些经济发展比较缓慢的地区，这些地区条件比较落后，所以教学设备更新得也比较慢，导致教学手段的使用依旧还停留在比较落后的阶段。而这些现象，都在很大的程度上影响了高中生物的教学效率。

（四）教师没有充分地把握教学内容和要求

从实际情况来看，目前还是有某些高中生物教师在教学过程中没有准确地把握教学内容和要求，所以没有很好地理解教材和挖掘教材。有的高中生物教师已经习惯使用比较传统的教学模式和辅助工具，但是这些却无法与新课程的要求相匹配。如此一来，就很难从生物课程的总体目标出发，保证教学内容和教学进度的同步进行。由于某些生物教师无法很好地处理新旧教学模式之间的矛盾，所以就会在很大程度上影响到生物教学的质量。

二、关于高中生物教学问题的有效改进对策

（一）教师需要积极地扭转学生的观念，让他们对生物的学习予以重视

要想让学生积极地参与到生物的学习当中，就必须要让他们从心底里重视这一学科的学习。而这，就需要教师积极地采取措施去扭转学生对高中生物的错误认识。比方说，教师可以从生物在高考中的地位、生物的学习方法与特点以及生物与生活之间的联系等方面来进行讲解，让学生可以对生物有更加深刻的认识，让他们可以从思想方面去高度重视生物这门学科的学习。而教师自身也需要认真的准备好每一堂课的教学，确保课堂教学的精彩性和有效性，最大限度地激发学生的学习动力，激起他们对生物这门学科的学习兴趣。并且，教师还需要积极地完善教学过程当中的每一个环节，不断地提升自己的教学水平，让学生可以信服教师，喜欢上生物学科，从而达到轻松教学的效果。

（二）教师需要转变自身的觀念

新一轮的课程改革不仅仅只是改革教材，更是一场人才培养模式、学生学习方法、教师的教学观念以及教学模式等多个方面的变革。传统的教学观念，已经无法再契合新课改的需求了。也就是说，高中生物教师需要积极地摒弃传统的教育观念，重视理论知识与实践之间的有效结合，注重对学生能力的培养，让学生可以成为兼具理论知识和综合能力的创新型人才。这样，对于学生的未来发展来说是十分有益的。

（三）积极地引入多种先进的教学手段

高中生物这门学科其实是比较特殊的，其是一种兼具应用性和理论性的综合性学科。在进入高中之后，生物这门学科的知识难度有了一定的增加，其中所涉及的理论知识也比较抽象，导致很多学生难以理解。若是学生的逻辑思维能力和空间想象能力比较差，就会产生一定的学习阻碍。为了能够有效地解决这些问题，教师就可以引入先进的教学手段，比如多媒体技术等，以此来将抽象、难以理解的知识形象化和生动化，让这些知识变得更具直观性。如此一来，不仅可以激起学生学习生物的兴趣，还可以让学生更好地理解和掌握知识点。

（四）教师需要不断提高自身的素质

在教学活动中，教师是领导者和组织者。教师自身的素质水平，会直接影响教学质量，而且，教师自身的素质水平还会影响教学手段、教学方式、教学观念的使用。所以，在现实情况下，为了更好地满足新课改的要求，有效地落实素质教育，高中生物教师还需要不断地提高自身的素质，从而更好地去适应不断变化的教育形势。

总而言之，高中生物本身在高考中就占据着极大的分值比重。因此，针对高中生物教学中存在的这些问题，高中生物教师需要积极地采取有效措施及时进行解决。