有效整合创客教育与传统教育，促进学生物理学科核心素养的形成

石明航

【摘要】随着教育的不断发展以及新课改的推动，人们开始注重对学生核心素养的培养。而物理作为一门基础课程，其课堂教学的开展是为了让学生形成终身发展的关键能力和必备品质，也能够为我国培养更多的物理专业人才。本文通过分析整合创客教育与传统教育，探索了提高学生物理学科核心素养的途径，希望能为学生日后的发展奠定良好基础。

【关键词】创客教育 物理教学 核心素养

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.081

随着新时期教育教学的不断发展，为了进一步提高物理教学水平，教师应重视结合物理教学内容科学地开展物理教学实践，从而创新物理教学形式，进一步提高学生物理综合素养。笔者在实践分析过程中，总结了创客教育与核心素养的关系，探索了相关的物理教学措施。

一、创客教育与核心素养的关系

创客教育在教学当中是终身教育、终身发展的主要途径，强调的是把创客教育的模式向学生核心素养的培养方面融入，同时将其贯穿在个人发展过程中，让学习的侧重点得以明确化。而在教育过程中，创客教育重视的是培养学生的创客精神以及形成良好的思维模式，有助于为学生创造机会。

创客教育与核心素养设计的原则和教学目标都是以人为本，促进学生的全面发展，并组织好的教学内容，让学生在具有核心素养的创客活动里产生创意能力。因此，创客教育与核心素养的关系主要体现在这几个方面：第一，创客教育与核心素养从宏观角度而言都是以个体发展为主，从个人的角度考虑怎样培养优秀的人才。第二，从微观的角度来分析，创客教育与三维创新能力以及同核心素养、信息技术应用等相互融合，从而实现思维与解决问题能力的统一化。第三，教学中核心素养强调的是优化教学，重视深入理解知识，这与创客教育所运用的设计方法相同。第四，创客教育与核心素养在教学的形式上都注重群体构建，并在合作共享的探究中保持认同一致。第五，创客教育与核心素养主要倡导的是多样化的混合评价体系，根据学生情况实施纵向化的评价，从发展视角看待自我调控认知能力的培养。

二、整合创客教育与传统教育对促进学生物理学科核心素养形成的帮助

（一）促使学生感受创新

创客具有创新能力，能够调整更新原有知识内容，从而有效提高学生的学习效率，同时，创客教育对于传统教学中学生物理学科核心素养的形成有促进作用。第一，学生完成实验后可从多个角度、多个方面让他们阐述自身的观点。第二，依据学生不同的观点将发言内容加以整合，进而表彰优秀的实验创意，不断激发学生的创新意识，推动学生实践与思考能力的提高，这也是学生核心素养培养的有效方法。第三，整合创客教育与传统教育能够促进学生物理学科核心素养的形成，有利于学生理解创客教育，让学生在轻松的氛围中学习，充分满足学生对于知识的需求，促使学生创造力进一步增强。

（二）利用小组合作激发学生的创意

进行小组合作教学的时候，教师需要让学生及时调整小组合作方案，并在合作时将课堂的纪律维护好，并不断激发学生的创意。第一，在创客教育与小组合作方式上，学生物理学科核心素养的形成必须要在学生发展上下功夫，避免课堂实践失败给学生带来挫败感，影响到学生的积极性。第二，实践证明，整合创客教育与小组合作教学方式，对于学生物理学科核心素养的形成确实很有帮助，只要让越来越多的学生参与实践就能够获得更多知识。

（三）促进物理学科素养培养

创客教育与当前物理教育教学还在融合过程中，教师必须重视培养学生的创新意识，这同课程改革下物理学科素养目标一致，有利于学生视野拓宽，感知社会问题。同时，能促进学生在合作中积极发现问题和解决问题，并在知识的吸取中提高创新实践能力，为学生物理学科核心素养的形成打下坚实的基础。

三、促进学生物理学科核心素养形成的策略

（一）巧建创客空间，营造学习氛围

创客空间的建立，主要是为学生提供展示自我、实施物理实验和思维训练的平台。该平台是开放性的空间，由兴趣相同、愿意动手实践的创客爱好者组成，像这样与传统教育教学整合的教学方式，对学生学科核心素养的形成有极大帮助。第一，建立校园创客空间为教师提供物理教学方法的创新手段，对物理教学实践以及形成良好的教学氛围有帮助。第二，建立校园创客空间可激发学生产生创造能力，让喜欢实践和动手操作能力强的人参与创意，学生在这个过程中能够共享资源，促进学生核心素养的进一步形成。

（二）巧借创客资源，优化实验教学

在传统教育教学的方式中整合应用创客教育资源，对于学生物理知识的理解有利，同时也能深入培养学生物理学科的核心素养。第一，结合物理实验教学，教师可整合创客资源以及相关素材，从而在教学的过程中灵活加以应用，让学生体会到创造的喜悦。第二，开展创客教育的时候，教师要指导学生应用物理实验器材，并拓展多样化的资源，让创造能力更好的产生作用。第三，作为教师也要鼓励学生亲自实践，启发学生创造有特色的创意作品。比如，关于“自由落体运动”的实验教学，教师要鼓励学生在课堂展示合作设计，将实验课堂的内容丰富起来。总体而言，整合创客教育与传统教育教学方式，能够让学生物理学科核心素养的形成得到很好的促进，一方面在创客资源中帮助学生掌握物理实验的规律性，另一方面，对学生物理假设、处理信息能力提高有很大的帮助。

四、结束语

通过以上分析，结合学生学习实际，本文总结了运用创客教育方法开展物理教学的有效对策，希望能有助于提高学生的核心素养，同时为学生物理综合能力的提高奠定良好的基础。

参考文献

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