当前中职学校钳工教学存在的问题及解决的路径探析

叶显金

摘要：钳工教学作为数控专业教育的基础性课程之一，通过系统的教学，旨在帮助学生能够全面掌握各项钳工技能，并且数控专业教育产生足够的认识。而通过分析当前中职院校开展钳工教学的现状来看，主要问题存在于两个方面，其一是理实一体化方面，教师在组织开展钳工教學活动的过程中需要确保理论和实践结合起来，确保学生专业素养可以得到提升。其二则是在教学的引导性上，开展钳工教学主要是为了帮助学生打好机械加工的基础，而当下的教学模式缺少对学生的引导，无法促使其对机械加工产生足够的认识。为解决上述问题，提高钳工教学质量，需要探索出解决路径。

关键词：中职学校;钳工教学;解决路径

引言：

面对我国中职院校现阶段钳工教学存在的问题，教师在探索解决路径的时候需要从底层课程架构入手，对现有课程体系进行改革。在此基础上，再遵循理实一体化的原则，将钳工教学有关的理论教学和实践教教学联系起来，让学生在参与实践教学活动的同时，可以融会贯通，更好的理解理论知识。

一、当下中职钳工教学存在的问题

（一）理实一体化并未凸显

不光针对钳工教学，对其他课程也是一样的，均需要遵循理实一体化的原则。而通过对我国现阶段钳工教学的现状进行分析后发现，理论和实践教学还可以进一步得到融入，即教师还需要对现有教学模式进行完善，才能偶保障教学质量。

（二）无法保障学生对机械加工行业产生足够的认识

开展钳工教学的根本目的，是为了让学生对机械加工产生足够的认识。但是我国中职院校现行的钳工教学模式在这一方面还存在有一定问题，而学生如果无法对机械加工行业的发展，以及钳工课程的专业性有足够的认识，则会导致教学质量无法达到预期。

二、中职钳工教学改革路径

（一）校企联合 提升学生专业素养

中职钳工教学应侧重于对学生实践能力的培养，以此帮助学生学习数控专业课程打好基础。对教师而言，应当积极联合周边机械加工企业，达成深度合作关系。作为教师，要落实好好学生的日常考勤记录，以及答疑工作。

首先是针对学生的日常实践教学，要和企业协调，为学生争取到简单机械零件的加工任务，要求学生每日按照加工要求完成一定数量的零件加工。通过实际操作，可以帮助学生积累经验，而上手操作数控加工机床，则可以有效提升其专业素养。对教师来说，每天都要和企业方的技师沟通，确认学生在加工零件时存在的技术性问题，及时和学生进行沟通。而每周同样要固定一个时间段组织研讨会，解答学生在加工机械零件时遇到的问题，并再次强调实操数控机床时需要注意的事项。其次，教师要从对维度对学生时间教学的成果进行考核，除了日常考勤外，还要融入加工零件的精度、学生对加工工艺掌握程度等指标，从客观角度对学生做出评价。更重要的是，为了提高学生的专业素养，实施多维度考核可以更加真实的体现出学生在钳工加工方面存在的不足，从而可以在后续教学工作中提出更具针对性的教改措施。

（二）遵循理实一体化原则完善教学体系

为提高中职钳工教学质量，教师应当遵循理实一体化原则完善教学体系，保障学生可以主动将理论和实践结合在一起。

一方面，教师需要在实践教学环节紧密联系理论知识，从材料、制图、公差，工具，量具五个层面进行剖析，明确会影响到钳工质量的因素。通过导入理论知识，可以让学生更加清楚的意识到加工好一个机械零件需要注意的细则，会主动回顾课本，深入分析每个章节的内容。另一方面，教师要合理使用现代化教育技术，构架动态机械零件模型，基于模型解析钳工加工需要注意的细节。同时，还要以思维导图为主，促使学生明确钳工实践教学的流程-“在完成任务前要分析，并填写零件分析报告。在任务完成后，还需要根据自己的体会写知识汇总，制作零件加工工艺卡片。”，在思维导图的作用下，可以让学生更好的理解整个时间实践教学的流程。而在讲解每个环节的时候，引申出其中所包含的理论知识，可以促使学生将理论和实践更好的融合起来。

（三）以赛代练 深化学生对机械加工行业的认识

对中职学生而言，由于其年龄以及经历的限制，不会对机械加工行业产生足够深刻的认识，而这一状况也就会导致学生对钳工教学的内容缺少足够的兴趣。所以，为了深化学生对机械加工行业的认识，可以以赛代练，组织开展钳工专项考核比赛。

为了确保比赛可以达到预期的教学目标，教师需要把控好比赛形式和内容。具体而言，比赛形式应当以多段式为主，即设置预赛和决赛两个阶段，以保障比赛可以贯穿整个学期。当然，多段式的比赛形式可以更好的调动起学生的积极性，确保每一位学生都会踊跃的报名参加。比赛内容上，教师则要结合钳工课程中每个章节的内容，选定一个专项为比赛主题，要求学生在规定的时间内完成实操作业。实践阶段，预赛环节由教师负责评比，按照40%的比重筛选出晋级决赛的学生。决赛环节，则要组织专业全体学生观摩，营造出一个良好的比赛氛围。进入决赛的同学按照预赛的成绩排序，在规定时间内完成加工实操任务，最终有专业教师共同打分的形式确定其成绩。通过组织钳工专项考核比赛，能够有效激发全体学生学习钳工教学相关知识的积极性。而在比赛结束后，教师需要对机械加工行业做必要的解读，讲明组织比赛的意义，促使其对机械加工行业产生足更为深刻的认识。

结束语

机械加工行业在近几年的发展在向智能化发展，在信息技术的加持下，数控机床的精度和所能够加工零件的复杂程度都得到了大幅的提升。在上述行业大环境中，对从业人员也提出了更高的专业要求，而作为培养数控人才的中职院校，在组织开展钳工教学的过程中要紧密结合机械加工行业的发展，不断的导入现代化数控技术，充分做到理论和实践相结合，确保学生通过系统化的学习后可以充分掌握钳工课程中每一个板块的知识。不仅如此，教师还要强化引导，促使学生对理实一体化产生足够的理解，同时可以对机械加工形成足够的认识。

参考文献：

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