探究小学语文兴趣引导写作的教学模式

吴上清

摘要：新课改以来，小学语文的教育教学工作得到了有效地提升与改善，小学生能在语文学习当中体会到学习的乐趣。写作是小学语文学习中的一项重点难点，一直是新课改的重要内容，对小学语文教师的教学质量和教学水平都要求非常严格。可在日常教学当中，小学生对于写作学习的热情和积极性会随着时间的推移而日渐消退，让小学语文教师在平常的写作教学存在着困难。因此，小学语文教师要在写作教学当中抛弃传统枯燥的教学模式，结合教材和学情等方面来进行授课，激发小学生学习兴趣，提高小学生的写作积极性，让小学生多观察生活当中有趣的事情，积累自己感兴趣的素材，为日后写作打下坚实的基础，才能切实提升当代小学生的写作水平。

关键词：游戏教学;情感教学;科学教学

前言：

小学阶段是小学生思维的幼稚期，是形成独立思维的初始阶段。在这个阶段当中，小学写作教学是对教师的一大考验。因为这个时期的小学生仍处于积累期，写作对于他们来讲比较陌生，如果教师没有正确地引导他们，他们的写作热情会逐渐减弱，写作水平没有一定的提高。但就目前而言，小学生由于写作素材的缺乏，导致他们在写作的时候无从下笔，写出的作品缺乏真情实感，内容空洞。因此，小学语文教师要灵活应用丰富的教学手段，改变小学生目前的写作现状，在学习中让学生逐渐养成良好的写作习惯，激发小学生的写作兴趣，用兴趣引导学生积累写作素材，逐渐地增强他们的写作自信。

一、用游戏教学引起学生的兴趣

在过去传统的写作教学当中，教师主要是通过讲课的方式让学生掌握写作的技巧。但是，小学生由于独立思考的能力尚未形成，思维方式也比较幼稚，无法轻易将教师讲课内容充分理解，难以将知识点转化为自己的写作技巧。因此，小学语文教师可以使用游戏教学法来进行写作教学，通过游戏活动与写作教学的充分融合，用游玩的方法引起学生的兴趣，进而完成写作知识的学习[1]。

例如，我们在教授学生在写作适当加入诗歌时，许多小学生可能无法深入理解诗歌的内涵，对写作当中加入诗歌毫无兴趣，导致学生的写作失去一大亮点。这时，教师可以对班级的学生分成小组，然后以小组为单位，一个人接一个人的在黑板上写出自己最喜欢的一句或者几句诗歌;待书写完毕之后，每个小组推荐一人出来，鉴赏黑板上的一句诗歌，说出自己对这句诗歌的理解，如果不懂的可以问老师，让老师进行解答。最后由每组推选一位同学讲诉关于自己与诗歌的故事，老师根据学生的鉴赏与故事的精彩程度进行打分，最高分的三个组奖励小礼物。这样的游戏教学无疑可以增加学生对写作的兴趣，在兴趣当中积累素材，为接下来的写作打好基础。

二、用情感教学引起学生的兴趣

每个人都会有情感，而小学生的情感更为纯粹、更为单一。如果教师能引起小学生的情感共鸣，无疑会更能激起小学生的兴趣，在写作当中更容易地表达出自己情感。因此，教师可以将情感教学分别融入各个阶段的写作学习当中，用情感引起学生的兴趣，在激发学生学习写作的热情的同时，让小学生写作的作品饱含个人感情，更具个人特色，更具灵性，进而提升小学生的写作水平。

例如，在低年级的写作教学时，我们要对学生的词汇量进行增加训练，可以先准备一段关于词汇的动画视频，在课堂上用多媒体设备进行播放，然后引导学生运用视频当中的词汇进行表达自己的情感。在高年级的写作教学时，我们可以让学生对写作题目进行角色扮演，通过角色扮演学生不仅可以充分引起学生的兴趣，而且能让学生在表演的过程当中感受自己的真情实感，在感同身受的情感当中写作，使作品更有灵魂。久而久之，学生便会对写作产生兴趣，在写作当中加入自己的情感，进而使自己的作品更具魅力[2]。

三、用科学教学引起学生的兴趣

1.运用童话，激发想象。小学生的想象力异常丰富，天马行空的想象时常令人惊讶。教师可以针对这个特点，合理地运用童话来激发学生的兴趣，让学生从听童话开始，进而说童话、写童话，将学生引导到写作上去。

2.贴近生活，善于观察。写作是积累的过程，许多学生对写作没有兴趣，就是因为积累不够。因此，教师要学会引导学生在日常生活当中学会观察。例如，要求他们从早上上学的过程就要开始观察，将所见所闻暗暗用心记下，并在课堂上复述出来。让学生体会到我们的生活周围可写的东西非常丰富，进而要求他们对家里、对市场、对商店里所看到的事物进行观察，这样学生的眼界不断的开阔，素材的积累也越来越深厚[3]。

3.加强实践，点燃兴趣。小学生对课堂教学的兴趣永远没有对实践活动来的高涨，因此优秀的语文教师会时常运用实践来点燃小学生对于写作的兴趣。例如，每当佳节将近，老师可以引导学生互写贺卡，将自己的心里话通过文字的方式表达出来;或者引导学生每周更新一次黑板报，将本周的新闻写稿子在全班同学面前播报新闻等等。教师通过各种方式加以挖掘引导，相信学生的学习兴趣一定会大幅度增加，写作教学效果也得到显著的提高。

结束语：

俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣是学生学习的内在动力，在语文写作教学当中用兴趣作为引导，有利于提升学生的学习效率，对学生的成长有着实实在在的推动作用。总之，小学语文教师想要提升小学生的写作水平，必须在掌握小学生的心理状态下，将小学生的兴趣充分调动起来，以游戏教学为基础，引起学生的情感共鸣，进而用科学的方法、丰富的方式激发学生的写作兴趣。只有學生在兴趣的海洋当中取得学习的快乐，才会主动去将自己的情感通过文字表达出来，书写自己的故事，达到写作能力的提升。

参考文献：

[1]孙秀云.小学生写作兴趣的来源[J].语文教学通讯，2018（Z3）：151-152

[2]王素清.调动小学生写作兴趣的方法[J].科学中国人，2015，0（9X）.

[3]薛丽娜.如何激发小学生写作兴趣之我见[J].读写算（教育教学研究），2012，（6）：283.