小学生教育管理中人本化探究

李燕

摘 要：随着新课程的不断改革，传统的教育管理模式逐渐显现出各种问题，随着当今社会信息的不断更新，从而引入了各种新型的教育模式，以人为本的教育理念就是一种新型管理模式，它也是最常见的一种模式。人本主义坚持以人为本，能够充分发挥人的自主创新能力，彻底打破传统的教学模式，提高了人在教学过程中的主体地位。在小学教育管理过程中，通过实施以人为本的管理理念，可以在最大程度实现学生的个性化发展，不断推动我国教育事业的健康运行。

关键词：人本管理 小学教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.054

在推行素质教育以来，以人为本的管理模式在教育管理中发挥着重要作用。这种新型的管理模式，主要强调把人作为学校管理的主体，通过合理开发和利用人力资源，能够更好地为学生提供更加优良的服务，从而实现整体的教学目标。对传统的管理模式进行改革，能够在最大程度上提高人的主观能动性，从而实现个人以及团队的终极目标，人本理念与传统的管理模式相比，具有更大的优势，在学校教育过程中，更加尊重教师与学生的主体地位，使学生与教师之间关系变得更加和谐，从而促进学生的全面发展。

一、小学教育模式存在的具体问题

1.阻碍教师与学生的个性发展

传统的教学观念认为教师的主要作用就是为学生传道、授业、解惑，如果在教育教学的过程中，一旦偏离了这些思想，就会被认为是不合理的教学方式，极有可能受到否定。对于学生来讲，必须要按照相关的规章制度，在具体的考核规范下进行学习，把教材作为最普遍的教学工具，并且按照教师的相关要求，围绕相关的教材展开具体的学习活动，这种传统的教育管理模式很明显不利于教师与学生的发展，使师生无法得到应有的尊重，从而对教育教学起到一定的阻碍作用，甚至还会迫于一些强制性的管理制度，使教师放弃自己的某些创新想法。

2.阻碍学生素质的全面发展

由于受到应试教育观念的影响，很多人将学生的学习成绩作为衡量教学质量的重要标准，导致学校只关心学生文化课的学习，从而忽略了其他学科的培养，产生教育失衡的状况，从而不利于学生的全面发展。在小学教育阶段，更加注重的是小学生的全面发展，因此，学校在抓好学生学习的基础上，更应该根据实际情况，对学生进行针对性的教育和指导，从而加强对学生综合素质的培养。

3.阻碍教育管理者的全面发展

从我国目前的教育基本情况来看，随着招生规模的逐渐扩大，现有的教学资源与师资力量已经不满足于目前的教学现状，针对这一问题，教师在具体的教学研究方面所投入的时间也越来越少，这种情况就会导致教师继续沿用传统的教学模式，进而给学生造成一定的学习负担，从而减少学生学习的积极性，在一定程度上制约学生的全面发展，也不利于教师教育水平的提高。

二、构建人本管理教育模式的具体措施

1.积极转变教育观念

由于传统的教育理念与教学方式，在当今时代的教育环境中显得比较单一，从而在一定程度上无法适应当前的素质教育，针对这一问题，就要积极转变管理者的管理理念，在实际的教学过程中，使以人为本的观念与管理者建立更加密切的关系，在具体的转变过程中，作为学校的管理者，首先应该树立与时俱进的先进思想与全面发展的理念，不断将传统教育模式向素质教育模式进行转变，并把以人为本的观念融入具体的教育教学工作当中，同时也要积极开展各种实践活动，逐渐形成家校协作一体化的教育方式，从而形成良好的家校氛围，紧跟时代发展的步伐，通过对具体的教学管理手段进行创新，全面提高小学教育的综合管理水平，促进学生更好的发展。

除此之外，对于教师而言，首先要树立正确的职业道德观念，本着以人为本的思想进行教学管理工作，意识到以人为本教育观念的重要意义，并进行深入的研究与探讨，还要重视学生的全面发展，为学生创造更多的学习机会，从而使学生的潜能能够充分发挥出来。在进行授课前，掌握扎实稳固的教学体系，在对学生的管理上，也要根据实际，按照学生的具体状况进行，从而使人本化的管理模式得到更高的提升，以满足当前教育管理发展的实际需求。

2.积极采用全员参与的民主管理模式

在开展教育管理工作的过程中，促进学生的全面发展是教育管理的根本目标，作为教师和教育行业的管理者，必须在遵守学校各个规章制度的基础上，通过采取各种积极有效的措施，不断提高学生的综合素质与创新能力，实行全员参与的民主管理模式。要在遵守校规校纪的基础上，把各项管理工作落实到每一个环节当中，才能确保教育管理工作实现规范化的管理，要想落实以人为本的管理理念，就应该在学校内部进行大力宣传，积极引导教学职工都能够参与到教育管理的建设当中，从自身做起，树立以人为本的管理意识，从而在后续的管理工作中，能够顺利开展教育工作。

3.积极营造良好的文化氛围

以人为本的教学管理模式，就是采用人文的方式与相应的管理机制进行具体的管理，具有一定的文化传递作用。作为教育教学的管理者，必须要积极鼓励教师适应人本管理模式，并在教学过程中，对相应的教学方法与内容不断进行创新，并且及时对自己的教育方式进行反思与总结，在构建人本教育的过程中，管理者不应该对教师的具体想法直接否定，而应该积极听取教师的内心想法，从而为实现学生全面发展的终极目标而努力。

除此之外，教师在进行教育工作的过程中，应该给学生自由发展的空间，平等对待每一位学生，根据学生的实际情况，充分发挥学生的优势，面对学生的弱点，积极采取有效措施加以改进，并且充分挖掘每一位学生的潜能，提高学生的创新能力与自主学习能力，只有通过这种方式，才能营造良好的人文教育氛围。

4.提高学生的主体性地位

在传统的教学模式过程中，教师一般处于主体地位，在这种情况下，就会使学生失去一定的学习积极性，从而不能从最大程度上提高学生的学习成绩，完成教学目标。因此，传统的教学模式会阻碍学生的全面发展，针对这一问题，教师必须积极开展人本化管理模式，与学生保持平等的地位，做到充分尊重学生，把学生作为课堂的主体，从而调动学生的主动性与积极性，只有通过这种方式，才能促进学生的全面发展。

其次，必须要给学生足够的关心与关爱，在人本化管理思想模式下，为学生创造积极良好的学习氛围，从而实现教育的民主化，促进学生的健康发展。

最后，在對学生进行具体管理过程中，必须要做好学生的引导工作，能够及时给予学生一定的表扬，因为对于小学生来说，他们依旧处于身心发展的关键时期，对某些事物上缺少一定判断能力，针对这一问题，就必须帮助每一位学生树立积极学习的观念，增强他们的自信心，从而引导学生实现全面发展。

5.不断提升教师个人素质

为了在具体的教育管理工作当中提高整体的管理水平，作为一名合格的教师，就要充分发挥榜样的作用。首先，要具备良好的职业道德素质与品德修养，教师应该从自身做起，树立终身学习的学习观念，通过参加各种培训以及各种讲座，不断提升自己的专业知识水平与综合技能，学习先进的教学经验，从而对自身的知识能力进行提升，不断更新传统的教学思想与教学理念，与时俱进，把最新的教学思想与教学体系紧密联系起来，从而最大程度提高教学质量。

综上所述，在小学教育教学过程中，充分发挥以人为本的作用，能够有效促进小学教育管理工作的有序进行。随着当今教育制度的改革，必须要尊崇以人为本的管理理念，打破传统的管理模式与教育观念，人本教育作为一种新型的管理模式，在教育工作中发挥着巨大作用，在采用以人为本的教育管理过程中，必须要强调人本教育的重要意义与积极作用，从而树立以人为本的观念，充分发挥人的主观能动性与积极性。在教育过程中，也要强调对人的价值的重视，以此来对管理理念进行创新与优化，从而提高整体教育水平，促进小学生的健康发展。

参考文献：

[1] 成先中《小学人本化教育的实践研究——基于荆州市A小学的个案研究》，华中师范大学2015年硕士论文。

[2] 陈军《人本化管理模式之素质教育思想在小学管理中的策略分析》，《读写算》2018年第7期。

[3] 蔡权《人本化管理模式在小学管理中的应用分析》，《科学咨询》2021年第4期。