运用现代信息技术优化中职课堂教学的研究

李翠杰

(天津市信息工程学校,天津 300000)

随着信息技术的飞速发展，手机、互联网等现代信息技术已应用到生活中的很多领域。中职学校的课堂教学，效果不好，学生的学习状态很差，所以将现代信息技术运用到中职的课堂教学中就是必然了。因此，中职教师要了解现代信息技术这个有力工具，这样才能更好地应用到中职的课堂教学中，从而为中职学校的课堂教学提供更好的服务。

一、中职学校课堂教学的现状

(一)学生缺乏学习的主动性

目前，大部分中职生缺乏学习的主动性，厌学现象十分普遍，课堂上经常是老师讲的筋疲力尽，而学生却是一点反应也没有。组织宣传其他活动时，学生也是没有丝毫的热情，毫无参与的欲望。学生最感兴趣的就是玩游戏、玩手机、线上聊天等活动，对所学的课程没有任何兴趣。完成作业时，大多数学生不能独立完成，而是直接把别人的作业本拿过来，照搬照抄，一点都不动脑筋。

(二)传统的教学方法已经不适用

在中职学校的课堂教学中，传统的灌输式的教学方法已经不适用了。中职学校的学生基础文化普遍较差，课前不会预习，课上跟不上老师讲课的进度，听课的注意力不会超过15分钟，而自己看书的时间几乎没有，更别提讨论问题的时间了，课后也不会复习。老师讲解知识，学生被动学习，师生之间没有任何交流，课堂教学效率很低，学生的参与度不高。

(三)教学内容不能满足就业需求

目前，很多中职学校都使用标准的教学大纲。然而，在具体的教学过程中，每个学校自身的实际情况都不一样。这样，按照统一的大纲要求去讲课，不能很好地提高学生的自身能力。因此，很多中职生就业后，专业水平达不到企业的审核标准，自身的综合能力、技术提升的后劲不足，根本满足不了企业对人才的需求。

二、现代信息技术对中职学校课堂教学的影响

(一)现代信息技术对中职学校课堂教学的积极影响

1.利用现代信息技术可以活跃中职学校的课堂氛围，充分调动学生的积极性

传统的中职学校的教学方法，以教师讲授为主体，学生被动听课为辅。我们的学生本身就对学习不感兴趣，所以一堂课下来，老师上的很累，学生听的也很难受。而现代信息技术可以将文字、图像、音频、视频有机结合，以灵活、立体的方式，将教学内容直观、形象地呈现在学生面前，极大地提高了学生的兴趣，学生的注意力可以回到课堂上来了，也愿意跟着老师的讲课进度了。这样，学生学习的主动性变好了，学习视野开阔了，课堂教学效果也提升了。

2.利用现代信息技术可以在中职学校课堂教学中创设学习情境，提高中职生的学习兴趣

传统的中职学校的课堂教学，教师按照教学大纲的总体要求，制定教学计划，讲解教材内容，学生学习教学内容，完成课后习题，巩固所学知识，形成了一个传统的教学过程。学生听课的途径只是老师的语言和黑板上的板书，学生听着听着就走神了，甚至犯困了。整个课堂死气沉沉，完全是老师一个人的舞台。

然而，现代信息技术的出现，很多抽象的东西可以通过多媒体设备，以图像、文本、视频、声音等形式播放给学生看，让学生在看和听的过程中学习知识，这样学生对知识的理解就变得容易了，学生的注意力也被吸引了。另外，通过现代信息技术，老师可以创设教学中所需要的不同情境，课前提出问题，学生结成小组，查找资料，互相讨论，解决问题，课上每小组派出代表总结发言，不但锻炼了学生的团结协作的能力，同时也培养了学生的动手能力及语言表达能力。

比如，在讲《Going Shopping》这篇课文时，课前将学生分成几个小组(Food小组，Fruit小组，Clothes小组，Shoes小组)，分角色扮演售货员和顾客，让学生通过手机、电脑查阅关于商品的单词、短语及常用句型，编写一个简单的对话。上课时，利用多媒体设备将关于商品的图片、视频播放给学生，学习关于商品的单词、短语、句型，并让学生表演课前准备的对话，直观又形象，极大地提高学生的学习兴趣提高课堂教学效果。

3.利用现代信息技术可以促进中职学校课堂教学方法的改进，优化课堂教学效果

传统的教学方法仅仅依靠教师讲解教材的内容，形式单调，内容无趣。而现代信息技术的使用，教师可以把无趣的教学内容变得有趣，可以把抽象的教学内容变得具体，可以把单调的教学内容变得生动，极大地提高了学生的学习兴趣，充分地调动了学生的积极性，彻底改变了学生被动学习的现状，提高了课堂教学的质量。

4.利用现代信息技术可以丰富中职学校教师的教研形式，促进教师的进步

以往的教研活动，主要是教师之间互相听课、评课，活动时间基本上是一节课。这么短的时间，教师不可能把自己的观点都表达出来，同时有的教师 碍于情面，评价的不痛不痒，这样就没有真正起到提高专业水平的目的。此外，大多数教师认为自己目前的水平能够胜任当前的工作，自己不需要再学习，再进步了，对未来没有明确的目标。还有一小部分教师认为自己下班后很累了，不愿意再想学校的事情，更不愿利用下班时间进行教研的事。

然而，随着现代信息技术的广泛应用，教师的教研形式也变得丰富多样了，“博客”、线上继续教育、网络研修等形式，极大地弥补了传统教研方式的不足。利用现代信息技术，教师可以实现不同时间、不同空间、不同层次的交流与学习，学习他人的优点，改进自身的不足，互帮互助，共同进步，促进教师的进步与发展。

(二)现代信息技术在中职课堂教学使用中存在的问题

1.教师夸大现代信息技术在中职课堂教学中的作用

好多教师认为，现代信息技术无所不能。只要使用了现代信息技术，学生就会对教学内容感兴趣，教学效果就会得到提升。有的时候，教师为了提高学生的学习兴趣，利用现代信息技术补充了大量的课外内容，这些内容很多都偏离了既定的教学目标，致使在教学过程中，学生没有完成既定的教学目标，也没有达到预期的教学效果。

2.思想观念落后，对现代信息技术的使用积极性不高

我校地处偏远地区，城乡文化差异大，这一点也体现在教育上。一方面，一部分教师，特别是上了年纪的一些教师，不会使用计算机制作课件，而且对现代信息技术的使用也抱着悲观的态度。另一方面，利用现代信息技术进行教学，要花费大量的时间、精力浏览网页、查找资料、制作课件。这在很大程度上造成了一部分教师不愿意使用现代信息技术。

3.教师不能因材施教，学生的水平难以得到提升

由于教学资料是提前准备的、教学课件是提前制作的，教师在课堂教学中主要参考教学课件的内容。然而，在实际的教学过程中，学生对一部分知识很快就能理解了，而教师还在“照本宣科”，而对于比较难理解的知识，教师又不能及时停下来，进行重点分析、重点讲解，不能根据学生的实际情况，调整教学内容，因材施教。久而久之，学生的水平也不会有所提高。

三、中职课堂教学中运用现代信息技术的措施

(一)改变传统的教学方法，突出学生的主体地位

在中职的课堂教学中，运用现代信息技术，教师课前布置学习任务，再把大任务分解成小任务，逐层向学生传达下去。学生提前分好小组，相互讨论，共同完成学习任务。然而，在这个环节中，教师要时刻注意学生的学习情况，比较容易的任务，要适当地增加难度，比较难的任务，教师要给予指导或降低难度，尽量让每一个学生都有任务，都参与进来，指导每个学习小组顺利完成教学任务，让每个学生都享受到成功的喜悦。

(二)创设虚拟仿真的学习情境，提高学生的兴趣

在中职的课堂教学中，利用现代信息技术，可以将很多抽象的知识，通过图形、图像、声音、视频等形式呈现出来，使抽象知识具体化，让教学内容变得直观、形象，学生的兴趣提高了，也愿意听课了，教师也讲得热情了，整个课堂教学有问有答，氛围也会越来越好。

(三)建立多维评价系统，优化课堂效果

教学评价是课堂教学中必不可少的环节，也是提高课堂教学质量的关键。因此，中职学校要建立一套完整的教学评价系统。教师不仅要对学生进行评价，学生也要对教师进行评价；学生不仅要对自己评价，也要对组内成员进行评价；教师不仅要评价学生的学习过程，还要评价学生的学习结果。这套完整的评价系统，改进了中职学校课堂教学中存在的问题，从而优化课堂教学效果。

综上所述，随着信息时代的发展，在中职学校的课堂教学中运用现代信息技术是必然的。中职教师应该既了解现代信息技术对中职课堂教学的积极影响，又深知现代信息技术在中职课堂教学中存在的问题，要客观地评价现代信息技术，才能实现优化中职课堂教学效果的目的。