践行生本理念，构建小学语文高效课堂

■山东省邹平市第一实验小学 李 斐

生本理念的宗旨就是一切为了学生，高度重视学生，以全面发展学生为核心。在语文教学当中秉持着这种教学理念来达到高效课堂的构建，提高学生的学习效率，提高教学质量，从而达到理想的教学效果，这就是生本理念所包含的重要意义。在这过程中，教师要切实明白生本理念可以为学生带来的知识收益和教学质量，要革新自己的教学方式，贯彻时代教育变革下的生本理念教育方针，增强学生在语文方面的综合能力，为语文高效课堂的构建做出实质性的努力，真正为学生的语文学习保驾护航。

一、生本理念下小学语文高效课堂的重要意义

（一）有效提高了教学效率

生本理念下，一切都要从学生的角度出发去看待问题，要完全突出学生的主体地位，这样才可以有效提高教学效率。在以往语文教学过程中，教师一直都是教学主体，所有的教学内容和学习方向全部都由教师主导，学生只是被动地接受知识，几乎没有发言权和选择权。但在这个过程里，教师忽略了学生在语文上的实质性需求，每个学生都是独立的个体，是个体就会存在差异，也会存在不同的思维，对学习上的需求也大不相同，教师盲目地对学生一概而论，而忽略了学生的本质需要，这就是在传统教学理念下存在的教学弊端。如今，新课实施，教师要勇于打破传统教学，积极贯彻新时代的教学方针，在生本理念下要时刻将学生的学习需求放在心上，高度重视学生，切实了解学生所需所想，才能有效提高教学效率。

（二）改善了课堂氛围

生本理念下，语文教学内容都是根据学生的切实需要去拟定的，教师能很好地突出学生的主体地位，改善课堂氛围，有效激发学生的学习热情和兴趣，有利于学生的语文学习，进而达到高效课堂的构建。过去的课堂，介于一切都是从教师的主观出发，又因为受到教学观念的限制，课堂氛围总是严肃且枯燥，在那样的氛围下，学生会感到压抑、紧张，以这样的心态自然不能很好地倾注精力进行语文学习。因此，在一切为了学生的生本观念下，教师可以很好地改善课堂氛围，只有让学生在和谐轻松的氛围下进行语文学习，才能促进高效课堂的完成，这也是生本理念所带来的积极效应。

二、生本理念下小学语文高效课堂的构建应用

基于生本理念构建小学语文高效课堂，在具体的实施中教师要注意规避传统教学中存在的弊端，切实保证学生语文学习效率的提高。

（一）生本理念下以学生兴趣为切入点

在小学语文高效课堂的构建中，秉持着生本理念的教育方针，对学生的兴趣点进行有效的融合，也是高效课堂构建的开端。基于生本理念一切为了学生的特性，在语文教学过程当中，教师要切实地以学生的兴趣为切入点进行教学内容的设计，只有让他们对教学内容感兴趣，才能促进他们语文学习效率的提高。例如，在学习课程《黄山奇石》时，教师就可以先介绍黄山的背景，观察学生的反应，如果学生对此内容非常感兴趣，那么就可以以此作为学生感兴趣的切入点。黄山是中华十大名山之一，天下第一奇山，那上面的奇石更是引人入胜，教师可以借黄山的相关内容，一步一步地将整篇课文的内容代入其中，这样不但能激发学生的学习兴趣，还会吸引他们的注意力，让他们更好地投入语文学习中。这样，不但结合了学生的兴趣，也很好地将课堂内容传达给了学生，整个教学都非常轻松愉悦，不会让学生感到压抑。这就是生本理念下所带来的可观效应，对语文高效课堂的构建起到了重要作用。

（二）生本理念下灵活地布置作业

课后作业也是高效课堂构建不可或缺的部分，课后作业的布置是为了让学生加深对所学内容的印象。以往教学中，教师在布置作业的时候过于局限，大部分作业都是抄写类型，这样的作业只会让学生感到厌烦，起不到任何巩固的作用。生本理念下，教师对于作业的布置要灵活，要真正对学生起到巩固知识的作用。例如，在教学《美丽的小兴安岭》中，在课堂上，教师已经对此内容进行了详细的讲解，但又怕学生没有完全掌握，那么对于课后的作业可以进行灵活布置。比如，教师可以要求学生摘取小兴安岭这样课文当中所描绘的情境，从中摘取自己喜欢的语句和词汇，整合出一篇读后感。对读后感的内容和字数不做硬性要求，即使只是一句话，那也代表了学生的观点。在没有硬性要求的情况下，学生反而不会有那么大的压力，可以很好地解放思维，对于作业的投入度也会更高。因此，在作业的布置上教师要做到灵活变通，要真正为学生的语文学习提供实质性的帮助。

（三）生本理念下开展互动学习

生本理念下加入互动学习，对高效课堂的构建尤为重要。生本理念下要全面发展学生，学生是个人，也是群体，在课堂教育中，教师不会针对某个人，而是针对一个班级群体进行教学。在这当中，学生之间的互动学习可以有效提高个人的学习能力，促进学生语文综合能力的发展。教师可以利用语文当中的实践性，让学生彼此之间成立学习小组，增加他们之间的互动学习，让彼此就实践课题都发表自己的不同意见，从中取长补短，互相学习。这样不但增加了学生学习的主动性，也可以让学生之间进行有效的互补，实现双赢的局面。例如，在口语交际课程“请教”中，教师就可以学生进行互动式的学习，而且这个题目也非常符合互动学习的主题，学生们可以就不懂的知识难点互相请教学习，在交流的过程中，不但对难懂的知识点进行了解读，而且有效提高了口语交际方面的能力，可谓是一举两得。因此，在生本理念下增加学生之间的互动学习，有助于促进学生在语文学习上的全面发展，也间接提高了课堂教学质量。

三、结语

生本理念对于小学语文课堂的构建尤为重要，教师要对生本理念有一个全新的概念认知，确切地了解生本理念下所带来的积极效应。首先，在对高效课堂构建的具体实施中，贯彻一切为了学生的生本理念，注意结合学生的兴趣，提高学生的积极性，增强语文学习效果；其次，基于高度重视的生本理念，对于作业布置一定不能枯燥乏味，要具有灵活性，不能故步自封；最后，秉持着培养学生全面发展的生本理念，在课堂教育中加强学生之间的互动，形成有效的互补，这样才能提高学生的语文综合能力，切实为高效课堂的构建提供有力保障。