快乐童年，因运动而精彩——谈幼儿园户外体育活动的有效开展

■甘肃省张掖市高台县第一幼儿园 殷玉虹

一、户外体育活动对幼儿的益处

教育是一个国家发展的重中之重，纵观全球，发展较好的国家都是比较重视教育的。一直以机智著称的犹太人是最注重教育的国家之一。由此可见，教育对个人的发展起着多么重要的作用，对一个国家的发展也有着巨大的影响。而作为教育之初的幼儿教育，对于学生日后的发展更起着至关重要的作用。众所周知，身体素质和知识修养同等重要。而以我个人的意见看来，幼儿的教学除了帮助儿童奠定一定的知识基础以外，更要帮助儿童养成一种良好的学习习惯和锻炼身体的意识。因此，更不能让幼儿仅仅只是在室内进行一些知识的汲取，一定的户外体育活动也是必不可少的。因此，幼儿进行户外体锻是很有必要的。

二、幼儿园户外体育活动中存在的问题

（一）场地范围小

教育的改革促使现在的幼儿园越来越重视幼儿的个性化发展，但部分幼儿园因为资金不足，幼儿园占地面积小，以互于开展户外体育活动的场地范围小，这会极大地限制幼儿的活动空间，降低了体育运动的有效性。

（二）教师的参与性比较低

如今，许多幼儿园教师虽然也在积极开展户外体育活动，但教师并没有将自己融入幼儿群体中，没有与幼儿一起开展体育运动，多是在一旁看着幼儿自主玩耍，确保幼儿不会在活动中发生意外。因为教师没有与幼儿一起进行体育运动，没办法真实体会幼儿的感受，因此无法对幼儿给出详细正确的指导。

三、幼儿园户外体育活动开展的措施

（一）合理利用教育资源

想要让幼儿园户外体育活动得以有效开展，教师就需要学会合理利用幼儿园中的教育资源，幼儿园及外界也应该加大对幼儿教育的支持力度，给幼儿户外体育运动提供设施基础。比如，在发展幼儿的平衡能力和合作能力时，教师可以引导幼儿到幼儿园中宽阔的场地去开展《网鱼》《做冰块》等游戏，这需要有足够的活动空间，才能让幼儿尽情地玩耍。如《网鱼》游戏是两个幼儿手牵手当作渔网，而其他零散的幼儿则扮作小鱼。渔网可以四处去捕捉小鱼，即只要被两个手牵手的幼儿抓住，则表示被捕了。要开展这个游戏，就需要有足够宽阔的场地，要让幼儿可以尽情地奔跑。对于一些资金不充足的幼儿园，教师就可以更改游戏规则，添加限制条件，即可以让其他当作小鱼的幼儿手牵手，利用唱歌的方式限制幼儿奔跑的时间，让幼儿在小范围内活动。

（二）开展幼儿集体活动，培养幼儿的动手能力

幼儿教师还可以积极开展幼儿集体活动，大力培养幼儿的动手操作能力，培养幼儿的应变能力和思维。比如，在锻炼幼儿眼手统一时，教师就可以开展《保龄球》游戏，即将幼儿分成两个小组，然后准备一些饮料瓶子和小皮球充当道具。在幼儿教师的指导下，幼儿一起将小皮球向前抛出去，最终打倒瓶子数量多的小组为胜利队伍，教师可对胜者进行鼓励和表扬。通过这个游戏，幼儿的眼睛和手就能实现协调统一。

（三）家庭和幼儿园互相配合

家长是幼儿成长过程中不可或缺的角色，家长对幼儿的影响也极为深远。教师和家长都应该在幼儿的发育过程中积极发挥出自身的教育职能，实现家园共育，让幼儿可以在学习和生活中都能感受到关爱和善意。教师可以邀请家长参加一些亲子活动，比如“你画我猜”，或者是“三人三足”，这能够培养幼儿和家长的默契感，也能够让家长更好地了解幼儿的所思所想，为幼儿创建良好的学习环境和学习氛围。

（四）在游戏中渗透知识

教师在开展户外体育运动游戏时，不能舍本逐末，即不能一味地让幼儿去玩游戏，而应该将知识融入游戏中，使幼儿在玩游戏时也能学习知识，了解社会常识和生活常识，并具备一定的独立能力，养成良好的学习生活习惯。所以，教师要明确体育活动开展的目的，要侧重激发幼儿对学习的兴趣，调动幼儿的积极性，促使幼儿可以接受教师所讲述的新知识。比如，教师要为幼儿树立规则意识，就可以让幼儿列队，让幼儿根据教师的指令原地踏步、齐步走或是分散队形。

（五）构建良好的评价体系

幼儿园教师还要重视构建良好的评价体系，全面细致地评价户外体育活动以及幼儿的表现，这样才能让幼儿知道自己具有什么样的优点和缺点，才能让幼儿不断发扬优点，改正缺点。当然，在评价幼儿的时候，教师要注意使用温和委婉的语气评价，要多鼓励幼儿而非批评幼儿，这样才能为幼儿树立自信心，让幼儿可以以积极向上的态度面对学习和生活。

（六）组织形式多样的体育活动，协调幼儿发展

3-6岁是幼儿身体发育的关键时期，在幼儿成长过程中具有不可忽视的作用。我们应该有效利用幼儿的关键期，使他们遵循身体发育规律成长。因此，我们要科学、合理地安排体育锻炼活动。一方面，我们知道幼儿是存在个体差异的，他们自身的生活经历、身体机能都不同，所以我们不可能对所有幼儿都一致要求，教师的运动计划要具有灵活性，尊重幼儿的不同，但又不忽视每一位幼儿。另一方面，我们要重视幼儿身体素质的各个方面，如果活动形式单一，锻炼身体部位固定，则不利于幼儿全方位地发展。例如，一名幼儿教师采用“编花篮”的游戏活动，让幼儿脚搭脚，手挽手，相互配合，锻炼幼儿的协调能力；再有“袋鼠跳跳跳”的活动，幼儿将双腿放进口袋里，模仿袋鼠跳跃姿势，完成目标路程，实现了幼儿的跳跃能力发展，也让幼儿在小组合作竞争中培养了团队意识。体育活动的开设在幼儿户外活动进行中是必不可少的，对幼儿身体素质、团队精神等各方面发展具有积极意义。

综上所述，目前幼儿园户外体育活动中还存在着一些问题，比如幼儿园开设的体育运动场地小、幼儿活动范围不够大，限制幼儿的活动范围，降低了幼儿的运动质量；教师也没有积极参与到户外活动中，无法及时掌握幼儿的具体运动情况。因此，幼儿园教师要合理利用教育资源，为幼儿创设体育活动条件，还要重视开展幼儿集体活动，培养幼儿的动手能力，让幼儿可以在游戏活动中获取更多的知识。同时，教师还要落实家园配合，要根据幼儿的差异性开展个性化的户外体育运动，并积极建立完善的评价体系。只有这样，户外体育运动活动的效果才能发挥到最大。