中华优秀传统文化在幼儿园爱国主义教育过程中的渗透

尹梅

摘 要：在幼儿园教育中，爱国主义教育的实施是十分重要的，要想更好的落实这一工作，教师可以适当中华优秀传统文化元素，利用传统文化从小影响和引导幼儿的思想观念和文化意识，激发其文化认同感，从而进一步培养幼儿的爱国主义精神，促进幼儿的全面发展，这才是爱国主义教育的最终目的。本文对此做了相关研究，首先对爱国主义教育做了简要概述，然后结合实际情况探讨了利用中华优秀传统文化开展爱国主义教育的有效策略。

关键词：幼儿教育;传统文化;爱国主义教育

爱国主义教育在幼儿园教育占据重要位置，有效的爱国主义教育不仅可以提高幼儿的综合素养，也能激发学生的爱国情怀。因此在幼儿园的教育中，教师要予以高度重视，结合新时期教育事业的基本要求全面落实学龄前儿童的爱国主义教育工作，过程中积极利用传统文化的渗透来改变教育理念和教育方法，开展丰富多样的教育活动，在培养幼儿良好爱国情怀的基础上为社会培养更多高素质、高水平的爱国人才。

一、爱国主义教育

爱国主义精神属于一种特殊的社会精神，是在历史的不断发展与社会的不断进步中逐渐沉淀下来的，每个公民都需要具备一定的爱国精神，这是影响国民素质水平的重要因素，可以在很大程度上端正国民对于祖国的态度，能够有效的纠正人民的爱国行为，有助于促进和谐、稳定社会的构成。从另一个角度上来看，爱国主义精神也在一定程度上体现出了个人与国家之间的关系，将二者有机整合在了一起[1]。社会生活中每一个人的生存与发展都离不开国家的支持与保护，国家给予了我们每一个人生活和学习中所需要的基本物质条件与生存背景，因此爱国精神是人们勇敢奋斗的基本动力，也是国家不断建设与发展的精神支柱和巨大力量。

二、传统文化在幼儿园爱国主义教育中渗透的途径

1.渗透节日文化

传统节日在我国的传统文化中占据重要位置，是不容忽视的重要组成部分。对此在幼儿园教学中，教师可以选择传统节日中的一些文化内容进行爱国主义教育，让幼儿在认识这些传统节日的同时深入了解传统节日的习俗、美食、来历等等。使其在活動中感受到我国传统节日的魅力，从而在潜移默化中激发幼儿的爱国主义意识[2]。

例如在春节前夕，教师可以以“过年”为主题组织剪纸活动。为幼儿讲解我们中国人过年都喜欢贴“福”“春”“喜”等喜庆的窗花、字画等等，对此教师就可以教会幼儿学习一些剪年画和窗花的方法，鼓励幼儿将剪出来的作品赠同学、送家人、送老师，并带领孩子们一起将剪好的作品贴到教室的门窗玻璃上，营造节日的氛围。让幼儿在这样的活动中感受到自己创作的剪纸作品是有意义的，能给身边的人带来欢乐，这样可以更好的激发幼儿的学习兴趣，同时也能感受到我国传统节日的内涵以及传统民间文化的魅力，体会到中国传统节日的艺术美，从而激发幼儿的文化认同感。

2.渗透四大发明

新版《幼儿园教育指导纲要》中明确提出幼儿园教育要“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感”。所以教师应该认识到传统文化在培养幼儿优良品格中的重要性[3]。四大发明是我国传统文化的智慧结晶，在很大程度上影响了人们的生活和社会的发展，所以在幼儿园教育中，教师可以适当结合幼儿的年龄特点、认知能力、生活经验渗透相关知识，带领幼儿对造纸术、指南针、印刷术和火药进行学习和了解，这样可以在激发幼儿学习兴趣的基础上培养幼儿的传统文化意识和爱国主义情怀。

比如在讲解“造纸术”的时候，为了让课堂学习更加有趣，笔者以“纸”为材料设计一个小实验，带领幼儿用不同类型的纸做了几个小船，然后将小船放进水盆中，引导幼儿观察不同小船的变化，孩子们惊喜的发现，有的小船还漂浮在水面上，有的小船吸了一点水，而有的小船则完全湿透了，于是我为他们讲述了一些不同材质的纸吸水性都是不同的。当他们从实验中获得了答案时，每个人都是欢乐的，也深刻地感受到了吸水性的强弱，了解到餐巾纸的吸水性最强。在初步认识不同的“纸”之后，我又紧接着为幼儿讲解了纸的发明与创造，并适当投入了一些低结构材料，组织幼儿尝试着进行“造纸”操作，这样一来，利用之前的实验情境紧接着引出了后面的内容，充分调动起了幼儿的学习积极性和探究主动性。在这一过程中，不仅促进了幼儿之间的交流与互动，也让幼儿在了解造纸术之后意识到了传统文化的伟大，有效激发了幼儿的文化认同感，顺利落实了爱国主义教育。

3.渗透音乐文化

在幼儿园教育中音乐教育也是十分重要的。我国的音乐文化有着上千年的历史，所以在幼儿园的音乐教育中，教师也可以适当渗透传统文化内容，将一些传统民间音乐艺术文化积极带入到幼儿园的音乐课堂中去，让音乐教育打破传统观念的限制，让幼儿在学习音乐知识、欣赏歌曲的同时也能了解更多的音乐艺术的文化内涵，并在这一过程中激发幼儿的爱国情怀，达到爱国主义教育的目标。

对此，在音乐课的教学中，教师可以引入我国的国粹——京剧艺术。过程中，由于孩子们年龄较小，因此对于京剧文化并不是十分了解，欣赏起来也不感兴趣，对此教师可以联系生活实际首先向幼儿讲述一下京剧的发展历史，利用多媒体进行讲解，并播放一些经典的京剧片段，让幼儿深刻的体会到京剧的悠久历史、艺术价值以及文化内涵，同时清晰的感受到其中的高雅尊贵和优美，激发幼儿心中对于优秀传统文化的敬佩之心，同时使其自内心油然而生一种自豪感。经过这样的引导和介绍，幼儿的学习兴趣被有效调动起来，有的孩子甚至还想和老师学习一下如何演唱京剧，让音乐课程的教学有趣而高效，也不知不觉中培养了幼儿的爱国情怀。

4.渗透饮食文化

我国的饮食文化源远流长，堪称是世界上美食最多的国家，对此教师也可以利用这一特点，根据我国特有的饮食文化来组织幼儿参加区域活动，使其在实践活动中学习知识，强化技能，并感受传统文化的价值和魅力。

对此，在教学中教师可以带领幼儿到幼儿园的“烹饪区”进行一次“传统美食”的主题活动。首先利用多媒体为幼儿播放我国各地传统美食视频，然后讨论一下自己喜欢的美食。随后组织幼儿利用烹饪区的食材制作一些“汤圆”“春卷”“粽子”等传统美食。这一过程中，教师要做好幼儿的巡视和指导，加以点拨，并保证幼儿的制作安全和卫生，最后大家坐在椅子上开开心心的分享美食。通过设计这种实践活动，让幼儿在亲身实践中培养了动手能力、沟通能力，同时也实现了文化素养的提升，让幼儿在欣赏美食、制作美食、品尝美食的过程中形成爱国主义情怀。

三、结语

总而言之，在幼儿园教育中的爱国主义教育是十分重要的。然而要想更好的落实爱国主义教育，教师应该积极提炼传统文化中的内容和资源，组织多种多样的教育活动，全面考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好和学习能力，在激发幼儿文化认同感的同时培养其民族意识和家国意识。使其可以从小认真学习、不断奋斗，长大后为国家建设贡献力量。

参考文献：

[1]曲增福. 对传统文化教学中渗透爱国主义教育的思考[J]. 学周刊旬刊， 2016.

[2]唐晓玲. 爱国主义教育在幼儿园教育中的渗透研究[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019（5）：2.

[3]康薇. 爱国主义教育在幼儿园教育中的渗透研究[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）. 2019.