新时代高职院校学生党建示范创建工作研究

肖敏

新时代高职院校学生党建示范创建工作是高校党建工作的重要组成部分，党中央及各级地方党委都高度关注。但是，现阶段高职院校学生党建工作出现了许多新情况、新问题、新挑战。高职院校党务工作者应顺应时代的发展，与时俱进，无论从思想观念上，还是从工作方法及工作手段上都要不断创新优化，做好学生党建示范创建工作。

一、高职院校学生党建示范创建工作的特点

（一）高职院校的特点

高职院校的办学准则是坚持就业导向，为社会主义现代化建设服务。高职院校肩负着培养高素质、高技能人才的目标，学校的教育方向对学生的思想政治方向将产生直接而深远的影响，“产学研”三位一体的办学模式是中国特色高职院校教育模式，而这种办学模式必然要有与之相适应的党建工作模式，党组织要利用其对学生的组织力和感染力，引导高职学生形成正确的世界观、人生观、价值观，使高职院校的培养目标与学生的成才目标达到高度统一。

（二）高职学生的特点

高职学生与普通高校学生相比，在求学动机、情感把控、人际协调等方面具有差异。高职学生的求学动机多种多样，许多学生是带着不同程度的消极心理入校的。部分学生进入校园后，缺乏情感把控的能力，在情感方面可能会受到伤害。在日常学习过程中，学生受职业性教育的影响，人际关系会发生微妙变化。

（三）党建示范创建工作的特点

新形势下党建示范创建工作面临着新要求、新阻碍、新挑战。实践证明，做好高职院校学生党建工作一定要把握好高职院校与高职学生的特点。党建工作要与时俱进，不断创新发展，才能吸引更多优秀的人才加入到党组织中来，培养、发展优秀高职学生党员，为党组织不断注入新鲜血液，对高等职业教育与高等职业院校的蓬勃持续发展将起到有力的推动。

二、当前高职院校学生党建示范创建工作存在的问题

（一）高职院校学生党建工作发展不均衡。高职院校不同专业，不同班级，在申请入党的学生数量与学生现有党员、预备党员、入党积极分子的数量上存在相当大的差距，比例分布十分不均衡，有的班级可能达到百分之九十以上，而有的班级甚至不到百分之十，党的基层建设严重失衡，存在党建工作盲区。同时研究发现，职业院校的教师党员也存在分布不均衡的现象。

（二）学生党员普遍缺乏理论涵养。学生是否符合党员要求的标准之一就是其是否具有一定的理论涵养。当今社会，我国政治健康平稳、经济发展迅速，和平时期的学生党员没有体验过政治斗争，对新形势下改革过程中所呈现的政治思想上的新旧交替现象，在正确的政治立场、政治观点面前态度不明确，致使共产主义理想与信念不清晰。

（三）学生党员培养教育缺乏科学规范。高职院校的党建工作虽然发展历程较短，但发展速度快，发展势头迅猛。在学生党员数量得到极大提升的同时，质量并没有得到一个可靠的保障。高职院校学制三年，学生在校时间比较短，一般学生党员的发展是从二年级下学期开始的，刚刚得到发展的学生党员就要进入岗位实习，这些对党员模范作用的发挥及党组织对预备党员的考察都增添了许多障碍。

（四）学生党建示范创建品牌意识不强。在信息时代，党建工作的开展必须要与时俱进，结合现代化的信息技术以及创新性的理念，放眼于全局，才能实现党建工作的顺利开展。然而，目前一些高职院校的党建工作依旧局限于传统的工作方式，缺乏创新思维和品牌创建意识。

（五）学生党建示范创建专业人才匮乏。党建工作示范创建的开展，离不开高素质人才的支持。但目前高职院校党建专职组织员中，缺乏高素质的专业人才。一方面，部分人员对于党建工作品牌创建缺乏概念，具体工作细节和流程不熟悉，无法按照工作要求和相关的规范标准开展工作。另一方面，一些党建专职组织员不“专职”，长期分身从事繁杂琐碎的日常管理工作，投入到党建品牌建设的时间和精力不足。

（六）学生党建示范创建制度不够完善。由于目前高职院校还未能制定完善的党建工作示范创建制度，部分党建专职组织员在开展工作时缺乏统一性，难以实现党建工作的标准化。另外，由于缺乏科学的考核制度和严格的管理制度，部分党建专职组织员缺乏工作热情，影响了党建工作效果。

三、新时代高职院校学生党建示范创建工作策略

（一）加强学生党员教育，筑牢示范创建基础。学生党员教育分为两个阶段，即入党前教育与入党后教育。入党前教育主要是帮助学生在短时间内提升其对党的认识;入党后教育则是一种终身教育。首先，要结合实际情况定期组织开展学生党员学习。学习内容要符合新形势下党建工作要求并能和学生党员实际问题相结合。其次，按程序培养、发展党员，使党建工作更具程序化、规范化。第三，结合学生党员实际情况，拟定学生党员行为规范，列出详细的行为要求。

（二）打造学生党建品牌，强化示范创建意识。学校各级党组织应当充分认识到党建工作品牌创建的重要性，在开展党建工作过程中，需要主动树立品牌创建意识。结合当前社会发展及高职院校教育形势，制定符合党建工作需要的品牌创建战略方案，以标准化工作模式，开展党建工作及管理工作。

（三）培养党建专业人才，树立示范创建标杆。首先，要认真梳理党建工作的日常工作及不同岗位的职责，根据相关工作需求，明确各个人员的责任。其次，对参与党建工作的人员进行专业化的教育和培训，使其熟悉党建工作的相关制度和标准，并且在平时工作的过程中，要严格按照制度和标准来开展。第三，要加强对党建专职组织员的监督和指导，保证其能够坚持学习、高效学习，逐步提高党建工作的效率，才能够为党建工作品牌创建打下坚实的人才基础。

（四）健全学生党建机制，完善示范创建制度。第一，要建立科学的规章制度，对党建工作中的行為进行详细的规范，让党建专职组织员在开展工作的时候，能够有可靠的依据。第二，用合理的奖惩制度激励工作热情。针对党建工作中的具体情况，制定合理的考核制度，细化考核内容，让考核评价能够更为真实、全面地反应党建专职组织员的实际工作情况，并根据最终的考核结果给予相应的奖惩，从而激励他们积极地参与到党建工作中，并且为品牌创建贡献自己的力量。第三，要加强对党建工作的日常监督，及时发现工作中的问题，进行指导和优化，保证党建工作品牌创建达到理想效果。

（五）运用各类媒体资源，确保示范创建实效。与时俱进是党建工作的重要原则之一。高职院校开展党建工作过程中，应当及时转变理念，合理利用现代化科学技术，提高党建工作效率。新媒体作为当今社会信息交流的重要途径，也是党建工作离不开的一种手段。党建专职组织员开展党建工作中，应当将新媒体运用到日常工作中，通过互联网来进行党建教育宣传，提升党建工作对高职院校师生的影响力，拉进彼此之间的距离，让党建工作融入到日常教学和生活中，为党建工作品牌创建争取更大的发展空间。

四、结束语

全面从严治党背景下加强高职院校学生党建示范创建工作具有重要意义。虽然目前受各方因素影响，我国高职院校在党建示范创建过程中仍存在这样或那样的问题。但只要我们坚定改革创新的决心不动摇，从高校党建工作实际出发，从强化意识、人才建设、制度创建、资源挖掘等各方面做起，就能够真正打造出具有鲜明高职特色的党建工作品牌。

参考文献：

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[2]傅云.新形势下高职院校党建工作的创新[J].商业文化（下半月），2012.

[3]王平勋，杨海莹，杨帆，王尚宏.新媒体视域下高职院校党建工作的挑战与对策研究[J].教育教学论坛，2016（26）：15-16.