培养小学英语自然拼读能力的教学策略

柯乙玲

摘 要：在英语课堂教学中学生自然拼读能力的培养十分重要，灵活的应用自然拼读教学法可以让语音教学更加简单有趣，不仅能激发学生的学习兴趣，对于提高其基础知识水平来说，也有着关键作用。本文对此做了相关研究，首先对自然拼读教学做了简要介绍，阐述了英语教学中培养学生自然拼读能力的意义，最后结合实际情况探讨了英语课堂教学中培养学生英语自然拼读能力的有效策略。以期可以有效促进英语课堂教学的改革，在培养学生自然拼读能力的基础上提升学生的英语水平。

关键词：小学英语;自然拼读;课堂教学

从当前的实际情况来看，小学英语教学还存在一定问题，教学模式落后，教学观念刻板，教学效率低下等问题众多，这对学生的英语能力培养来说十分不利。要想有效缓解这些问题的存在，自然拼读法发挥着重要作用。这种教学法主要是通过帮助学生了解字母和音标之间的关系，从而慢慢强化学生的听、说、读、写能力。让英语教学变得生动有趣，也能获得很好的教学效果。对此，教师在英语课堂的教学中应该结合实际需要合理实施，充分发挥出自然拼读法教学的作用。

一、自然拼读能力

自然拼读能力指的是在学习英语的过程中，通过掌握不同字母的发音培养语感、建立感知，并了解英文发音规则，从而深入掌握和记忆单词的一种能力。对于英语学习来说，如果可以具备这种能力，就能够将听、说、读、写等多种元素有机结合在一起，帮助学生进行系统的学习。不仅有助于开发学生创新性思维，更能帮助学生进一步发现英语学习的规律，在很大程度上激发了学习兴趣，减轻了学生的学习压力。

二、英语教学中应用自然拼读法的意义

1.有助于激发学生学习兴趣。相较于传统的英语学习来说，自然拼读法教学不同于死记硬背，这种方式有效摒除了背诵单词枯燥、无趣、乏味等感觉，让英语知识的学习和背诵变得更加有趣。学生在学习的时候通过手、脑、心、口的共同协作便可以轻松实现单词的快速记忆，有助于培养学生的学习兴趣。

2.有助于强化学生学习能力。将自然拼读法英语到小学英语课堂教学中，可以让学生在学习的过程中以最快的速度掌握字母与字母之间组合的发音规则，不用看音标直接就可以读出单词，即便是遇到一些生僻的单词也可以推敲出具体发音，帮助学生很好的强化了单词的记忆效率。除此之外，如果学生掌握了一定的自然拼读能力，还可以在自然拼读的过程中准确的推断出每个单词组合的大概含义，有助于学生学习能力的提升。

3.有助于丰富英语教学方式。自然拼读法和传统的教学方法存在一定不同，将其应用到英语课堂教学中，可以在一定程度上促进英语教学方式的改革和进步。与此同时，教师在课堂教学中应用自然拼读法可以清楚的发现学生存在的问题，然后在此基础上尽快找到适合的教学方法，从而尽快帮助学生在最短时间内解决问题，强化英语能力。

三、小学英语教学中培养学生自然拼读能力的有效策略

在英语课堂的教学中，要想更好的培养学生的自然拼读能力，教师需要从以下几个方面开展：

1.开展拼读教学。拼读教学是培养学生自然拼读能力的有效途径，如果在英语课堂教学中灵活应用这一方法，对于强化学生的拼读能力来说是十分关键的。在开展拼读教学的过程中，首先要做的就是“见词读音”，帮助学生掌握一定的拼读技巧，这样一来，即便是遇到陌生单词，学生也能在短时间内快速读出。通常情况下，拼读教学首先要从拼读两个音开始，比如ti， an， sa， is等两个字母组合发音。学生经过一段时间的练习后，便可以自然而然的继续拼读出三个字母的组合发音，比如sit、tap、tip、sat等。

所以在日常教学过程中，教师要结合实际情况积极组织拼读练习，为学生提供参与拼读的机会，经常开展词语填空、海报填词等活动，同时也要鼓励学生多阅读一些英文报刊、英文书籍的内容，并在教学过程中积极引入一些英文儿歌和诗歌等等，也可以创编一些发音口诀，帮助学生在潜移默化中培养拼读能力。比在学习字母A到D的时候，便可以运用以下这首儿歌：

A Apple A Apple， [a] [a] [a]，

B Baby B Baby， [b] [b] [b]，

C Cookie C Cookie， [k] [k] [k]，

D Dinosaur D Dinosaur， [d] [d] [d].

通過这样的教学设计，不仅让课堂教学变得新奇有趣，同时也能在一定程度上帮助学生增加拼读练习的机会和时间，也能提高学生的拼读水平，经过一段时间的练习，便可以慢慢获得良好的教学效果，同时帮助学生强化自然拼读能，对于激发学生的学习兴趣来说也有着一定的积极作用。

2.合理控制教学梯度。在英语课堂的教学中，关于自然拼读教学的开展，如果教师始终都组织学生重复的背诵和练习，很容易便会让学生感到枯燥无趣，这样一来，学生的学习积极性难免会受到一些影响。对此，教师就要重视起来，结合学生的实际学习状态和学习程度合理的控制教学梯度，安排一些小短文阅读，但是必须要注意短文的难度和长度，保证简单、有趣、易读。

在进行教学的过程中教师要注意教学的梯度控制，结合学生的实际水平和具体的教学内容慢慢提高难度。首先从单词的识别开始，然后再逐渐扩展到造句练习，最后升级到对话练习。比如在学习“apple”这个单词的时候，可以首先引导学生掌握“a”的发音，然后由此过渡到单词“apple”的学习;在掌握“s、a、i、t、n、p”等字母的发音之后，便可以组织其进行造句“It is an apple”。在学生彻底掌握苹果这个单词之后，教师可以创设这样一个情境：在黑板上画出一个苹果，鼓励学生与同桌围绕此内容展开对话，一问一答，“What is this.”，“It is an apple”在这样一个循序渐进的过程中，慢慢提高学习难度，不断调动学生的学习热情，也让英语学习不再枯燥无趣，可以更好的提升学生的课堂学习效率。

3.展开拼写教学。拼写教学也是自然拼读教学中的重要内容，更是一个十分关键的环节，对此必须要予以高度重视，注意多引导学生进行倾听和拼写训练，在一边听一边写的过程中培养自己的语感。这个过程的难度较大，所以教师要做好学生的引导和点拨，具体可以采取以下三种方法：

（1）听音法：教师准备若干单词，然后选择不同的语速和发音特点读出这些单词，过程中要求学生认真倾听和分析，并总结这些单词的发音特点。（2）辨音法：教师准备几个发音比较相近的单词，然后读给学生听，过程中要求学生仔细辨别，判断几个单词中存在哪些相似的音阶，以及不同点。（3）写音法：在掌握以上两种方法之后，教师再次读出单词，然后要求学生根据自己听到的内容将单词写下来，最后教师总结，帮助学生修改和纠正易错音。

需要注意的是，在拼写教学中，教师需要具体根据实际情况选择适合的方法引导学生进行学习，以此达到增效减负的效果。

四、结语

总的来说，在小学英语课堂的教学中，学生自然拼读能的培养是十分重要的。但是要想达到这一目的，教师必须要注意教学方法的选择和创新，做好学生多方面的引导和帮助，这样才能更好的发挥出自然拼读教学的作用，从而进一步强化学生的技巧和能力。

参考文献：

[1]黄益娟.小学英语自然拼读教学策略分析[J].新课程， 2016.

[2]刘燕飞.试论小学英语自然拼读在教学中的教学实践[J].新课程：小学，2017（2）：1.

[3]张春英.谈培养小学英语自然拼读能力教学策略[J].语文课内外，2020.