把中华民族传统美德教育渗透在课堂教学中的研究与实践

刘爽

摘要：中華民族历经千年发展，流传下来中华传统美德，这是整个民族优秀的文化思想、道德品质，是中华民族文明的结晶。在如今的各个教育阶段，中华民族传统美德教育受到了教师的广泛关注。中职院校是为社会培养各种技术性人才的基地，教师应当认识到，在教学实践中渗透中华民族传统美德，提升学生整体的思想道德观念，也是重要的教学内容。本文主要从注重言传身教、创设相关情境、结合学生生活等三方面进行分析。

关键词：中职教育;中华民族传统美德;研究与实践

中图分类号：A 文献标识码：A

中华民族传统美德蕴有多种优秀品质，无论是崇高的民族气节，还是优秀的道德品质，都是值得现代人们继承和发扬的。中职院校作为培养技术人才的重要场所，应当充分重视中华民族传统美德教育，使学生在获取知识的同时，能提高自身修养。中职学生处于青春期阶段，心智发展尚不成熟，容易受到外界的诱惑，形成不良的思想与行为，因而，教师的美德教育尤为重要。在渗透中华民族优秀美德的时候，教师既要注重自身的修养，也要重视利用外界条件，为学生创造适宜的学习机会，从而利于教师更有效的实现教育目标。

一、注重言传身教，进行传统美德渗透

教师应当注重言传身的重要影响。在学生的学习生活中，教师扮演着重要的角色。学生有一定的向师性，会不自觉得模仿教师。因此，在中职课堂教学的过程中，教师不仅要注重自身的言行举止，而且要努力提升自身的道德品质修养。如此，以适当的言语行为为学生进行示范，引导学生思考，从而将中华民族传统优秀美德缓缓渗入其中，让学生感悟并有所认知，这比单一的语言教育形式更有效果，更利于教师达到渗透教育的目的。

举例来说，教师跟随当下汉服热的潮流，在课下学习有关汉服知识，掌握有关古代礼仪，并选择合适的机会，穿戴汉服为学生进行授课。这能有效吸引中职学生的注意力，让学生产生学习兴趣。然后，在与学生讨论汉服的过程中，教师可以进行礼仪示范，并为学生讲解汉服知识和礼仪的发展。同时，教师鼓励学生发扬汉服文化和礼仪，以文明的言行举止践行优秀的中华美德，发扬中华美德。如此，通过教师的切实行动，能对学生产生深刻且积极的作用，利于中华民族美德在学生心中有更深、更重的分量。

二、创设相关情境，进行传统美德渗透

学生对外界环境的感知力较强，在良好的情境中，学生能产生相应的情感，对某些内容有更深入的理解。因而，中职教师可以利用多样的教学资源和设备，为学生创设有关中华民族传统美德的情境，引导学生深入情境，感知情境内容，理解情境含义。学生的自主理解能力有限，教师应当对学生加以引导，以情感传递的方式渗透中华民族优秀美德的相关内容，让学生得到更深刻的情感体验，进而有效获取中华民族优秀美德内涵。

举例来说，教师在课堂教学中，先利用多媒体播放相关有民族气节人士的故事，让学生观看，让学生理解他们的伟大情怀。然后，教师提供相关短篇故事情节片段，并配以音乐情境，组织学生进行角色演绎活动。在角色演绎中，学生能对他们的人生经历和故事有进一步的了解，情感体验会更加深刻。教师应当注意观察学生，及时捕捉学生的情感变化，引导学生学习他们的爱国精神，学习他们的高尚品德。以此形式，中华民族传统美德能有效的渗入学生心田，利于教师更好的培养学生优秀的民族美德。

三、结合学生生活，进行传统美德渗透

中华民族传统美德与学生学习生活有密切关系，爱国主义思想、仁爱之心、诚信礼仪等等，都与学生生活有关。让学生具备优秀的中华民族传统美德，不仅能为社会培养高素质人才，而且也利于学生未来更好的学习成长。因而，在对学生进行教育的时候，教师应当要注意结合学生的生活，让学生结合自己的生活或是有关生活现象，进行讨论、分析，同时，教师进行有效的引导，从而帮助学生形成正确认知，更好的学习中华民族传统美德。

举例来说，教师利用我国传统节日端午节，进行传统美德渗透。在如今的社会生活中，很多人都不太注重过传统节日，对于学生而言，更多的心情就是等待放假。为此，教师在端午节前夕或是当天的教学中，以“端午节的历史意义，以及现代人们对待端午节的态度”为讨论话题，让学生以小组为单位进行相互讨论。教师让学生结合自己或是身边人对待端午节的态度，进行多方面分析。然后，教师与学生们开展平等、友好的交流，并为学生全面讲解端午节的历史，和爱国人士屈原、伍子胥的故事。通过此形式，提升学生对中国传统节日的认知，增强学生的民族自豪感，并且引导学生学习古人的爱国思想和行为，以此实现中华民族传统美德的渗透目的。

总而言之，通过以上的分析探讨，在课堂教学中渗透中华民族传统美德，对培养学生的优秀品质和良好素养有积极作用。在中职教育不断发展的过程中，教师应当根据中职学生的特点，通过多种渠道、多种方式，为学生引入中华民族传统美德，让爱国、礼义、仁爱、修身等优秀的美德滋润学生的心灵，丰富学生的精神世界，使学生逐步增强对中华民族传统美德的认知，并主动践行美德，得到更加健康、全面的发展。

参考文献

[1]齐红.中职学校中华传统美德教育实施策略[J].辽宁教育，2020（14）：76-79.

[2]王晓宁.中职德育课堂渗透中华传统美德教育的策略[J].现代职业教育，2020（37）：18-19.