小学五年级数学教学中学生学习兴趣的培养策略

卢霞

摘要：小学数学是学生建设自己的数学素养的关键学科。学习数学也能够有效的锻炼小学五年级学生的逻辑思维能力，从而帮助小学生更好地建立起正确的数学学习理念。鉴于此，老师需要积极营造数学课堂的氛围，以此促进小学生们都能够积极地发挥出学习数学的主观能动性和积极性。进而使小学五年级学生学习数学的兴趣有所提升。

关键词：小学五年级;数学教学;兴趣培养;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

五年级是小学生打好数学基础，培养小学生数学能力的关键时期。所以在实际的数学教学实践当中，老师需要将数学的学习纳入到生活中，即增加数学可课堂的生活化，从而增加数学课堂的质量。以此促进学生的数学兴趣。本文就培养学生的数学兴趣进行策略探究，提供以下建议，供广大师生交流，

一、数学教学中培养学习兴趣的意义

数学学科的学习内容不仅具有很强的抽象性，并且又具有很强的逻辑性，这会给小学五年级学生在学习数学方面带来很大的难度和挑战。因此在实际的数学教学，老师需要主动将数学的教学进行合理的建构。从而增加数学的数学教学课堂的学习氛围。这也是学提高数学学习主动性的关键。同时，由于兴趣是学生参与数学学习的重要的因素，从而老师要主动的以激发学生的学习兴趣为教学策略。使得学生能够愉快的学习并提高自己的数学学习主体性。

二、数学教学学习兴趣培养策略

（一）创设良好的师生关系，为兴趣教学构建平台

提高小学生学习数学的兴趣，是帮助构建和谐、良好师生关系的关键环节。也是学生提高自己的数学能力的重要的方式。因此老师需要提高师生关系，打造畅通的师生交流平台，以此提高小学学生在数学方面的综合运用能力。而这也有助于小学生养成学习数学的良好习惯，提高自己的数学能力的重要基础。因此构建出良好、和谐的师生关系，可以促进小学生学习数学的主观能动性和积极性。而这样的数学教学也是学生发展自己的综合能力的重要路径。

比如在学习“约数和倍数”这节数学课程的时候，教学的目标是让学生认识倍数和约数的计算方法，同时也要理解数学的学习的意义。并从中建立数学的学习兴趣，以此提高学生的数学学习主动性。而在实际的数学课堂中，老师需要提高学生的学习主体性，从而提高学生的数学的学习能力。而这样的数学教学模式，也有利学生培养自己的数学学习兴趣。

（二）创设良好的教学情境，为采取教学创设氛围

数学来源于生活，同时生活中也能够发现数学，这使得老师需要构建良好的教学环境，以此激发小学生在学习数学方面的兴趣。因为，在现实的数学教学实践过程中，老师受到传统的教学思维的束缚，只重视学生的数学的学习的成绩，而忽略教学的情景，这使得学生难以提高数学的学习情感，从而降低学习数学的学习兴趣。由此可知，老师需要对教学氛围进行合理的创设。

比如，在小学生学习《长方体和正方体的认识》课程时，这节数学课的教学目标是让小学生更好地掌握长方体，以及正方体的面积和体积公式，并提高自己的数学意识。教师可以用现实生活中的例子，以此来吸引小学生对五年级数学的学习兴趣，也能够在此过程中激发学习数学的主动性。由此可知，学生必须要建设自己的数学学习素养，提高自身的数学综合运用能力，以此实现了小数五年级数学课堂效率的高效运转。

（三）运用科学的评价方式，为兴趣巩固基础

为建设高效的数学教学课堂，也需要老师主动运用科学的评价方式对教学进行变革，即增加评价式的教学方式，增进学生的数学学习习惯。从而产生数学学习的主动性。这也是学生巩固自己的学习兴趣的关键，因为，合理的数学评价方式能够帮助学生的建设自己的数学思维，提高学生的数学能力。而这样的数学教学方式也是学生取得良好学习成绩的关键。所以老師需要对教学进行合理的设置，从而提升数学的教学效率。

比如在学习“分数的意义”这节数学课程的时候，老师的教学目的是为帮助学生理解分数的知识，并建立分数的知识图谱，从而提高学生的数学学习主动性。因此在实际的数学的教学中，老师就可以在分数的教学课堂中，设置科学评价方式。即转变以往的教学方式，利用教师评价和自我评价相结合的方式，使得学生对于自己分数学习的掌握情况有清晰的了解。

（四）创设数学实验，培养学生的兴趣

由于小学生其低年龄的特点，使得其对于数学的理解存在困难。这就需要五年级数学老师需要构建数学实验课堂，通过这种方式来增强小学生的数学学习兴趣，从而建构出高效率的数学学习课堂。而且，学生数学的学习中，也能够提高自己的动手操作能力和观察能力。这使得学生可以在自我探索和实验中，获得数学知识和学习的主动性。以此增加学生的数学学习兴趣。这样就是高效的数学教学课堂的真正的呈现，也是学生掌握数学技巧的关键。

比如在学习“质数和合数”这节数学课程的时候，教学目的是让学生认识质数和合数的概念，并能够运用练习题进行质数和合数的运算，从而提高小学生五年级的数学能力。这就必须要求老师需要在实际的数学教学中，通过不断地锻炼和增加实践性的数学测验内容，以此提高小学生学习五年级数学的乐趣，并体现自己的学习主体性。而这样的学习过程，也能够有效地激发小学生的数学学习潜能。

总结语

综上所述，培养学生的数学学习兴趣，不但需要小学数学老师积极的建立高质量和高效率的五年级数学课堂，而且还要激发小学生学习五年级数学的主动性和积极性。让学生能够根本上提高自己的数学学学习能力和学习的参与性。而数学兴趣也是帮助学生激发自己在数学领域的实现自我，展现抱负的重要的因素。更是数学教学领域不断前进和进步的核心的法宝。

参考文献

[1]朱锦琼.当代小学数学教学中学生学习兴趣的培养分析[J].新课程学习·上旬，2015，（1）.180-180.

[2]张飞飞.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程（教研版），2011，（6）.45.