小学语文教学中情境教学的运用探索

周沫

摘要：小学语文教师运用情境教学指导学生探索语文知识的真谛，可以引发学生的情感共鸣，丰富学生的情感经验，促使学生得到良好的成长和发展。为此，广大小学语文教育实践者要积极构建情境教学模式，为学生打造一个良好的自主探究学习环境，调动学生进行自主学习的积极性，让学生更有效地进行自学，从而能够助力学生的自学能力得到大幅度提升。本文将对小学语文教学中情境教学的运用进行一番阐述和说明。

关键词：小学语文;情境教学;媒体情境;游戏情境;互动情境

中图分类号：A 文献标识码：A

情境教学是一种新型的教学方式，在语文教学中有着非常广泛的運用，它可以完善小学语文教学方式，为学生呈现一个崭新的语文教学课堂，带给学生耳目一新的感受，让学生深刻感受到小学语文教学的乐趣，更愿意进行深度探索，不断提升学生的语文综合素养。为此，广大小学语文教育实践者要注重为学生构建多样化的教学情境，牢牢吸引学生的关注，做到让学生进行高效化的语文学习，从而能够取得无可估量的小学语文教学效能。

一、创设媒体情境，构建良好环境

小学语文教师紧紧跟随时代发展的脚步，运用多媒体进行教学情境的创设，可以为学生构建一个良好的语文教学环境，让学生不再认为语文教学比较枯燥、无聊，而是非常有活力，从而能够引发学生的探索欲望，助力学生牢固掌握重难点语文知识，不断增强学生的语文探索信心。为此，广大小学语文教育实践者要积极创设媒体情境，促使小学语文教学得到良好建设和发展，取得小学语文教育教学改革工作突破性的进展。

例如，以《小小的船》为例，首先，我运用多媒体，为学生播放了《小小的船》这首歌曲，并带领学生学唱了这首歌曲。然后，我为学生投影了与一二行有关的问题，让学生带着相关问题对一、二行的内容进行了一个全面探索，加深了学生对文本内容的理解。最后，我让学生闭上眼睛进行了想象，说了说蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？有效地提升了学生的想象能力。总之，构建精彩的媒体情境，增加了小学语文教学过程的诱惑力，使学生真正做到了用心感受语文学习，获得了极为满意的小学语文教学效能。

二、创设游戏情境，调动探索兴趣

小学语文教师结合学生喜欢玩游戏，在游戏中能够长久保持自身的探索思维的特征，构建有趣的游戏情境，可以调动学生探索语文知识真谛的兴趣，让学生更为透彻地认识所学语文知识，不断加深学生的语文学习感悟。为此，广大小学语文教育实践者要积极创设游戏情境，做到寓教于乐，切实缓解学生的学业负担，从而能够促进学生得到健康发展。

例如，以《小公鸡和小鸭子》为例，在具体的教学过程中，我为学生组织了常见的分角色朗读游戏：我先引导学生对文本进行了分析，让学生总结了文章中一共有哪些角色。然后，学生扮演了自己喜欢的角色，与自己的小伙伴一起将小公鸡和小鸭子的对话再现在了课堂中，更为深入地理解了文章讲述的主要内容。之后，我对学生的表演进行了评价，并让学生思考了以下问题：从这篇文章中学到了什么道理呢？使学生深刻感受到了小伙伴之间互相帮助的美好情感。总之，创设游戏情境，使学生在轻松愉悦的氛围中进行了探索，消除了学生对小学语文教学的恐惧、反感心理，促使学生树立了强烈的语文学习动机。

三、创设互动情境，打造新型局面

小学语文教师在互动情境中与学生进行平等友好的交流，打造一个新型的小学语文教育教学局面，可以让学生有勇气在课堂中提出自己独特的观点，助力学生得到独立、自由的发展。为此，广大小学语文教育实践者要积极进行互动情境的创建，让学生在动态的课堂中进行有效探究，不断提升学生的探索精神。

例如，以《静夜思》为例，首先，我为学生出示了以下谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像个镰刀，让学生猜了猜谜底是什么。学生纷纷表示是月亮，明确了将要学习的内容与月亮有关，方便了后续教学工作的开展。然后，我为学生示范了如何朗读这首古诗，并教给了学生一定的朗读技能，让学生通过反复的朗读，训练了自身的语感，掌握了古诗的大意。最后，我为学生出示了以下问题：1、“思”是什么意思？在什么时候思念？作者在思念什么？2、作者是如何看到月亮的呢？3、这首诗表达了作者怎样的感情呢？使学生带着问题对这首古诗进行了鉴赏，进一步锻炼了学生的古诗鉴赏能力。总之，创设互动情境，增进了小学语文教学课堂的多维互动，使学生深刻感受到了小学语文教学的魅力，真正从内心喜欢上了语文学习，获得了小学语文教育教学的双赢。

总而言之，广大小学语文教育实践者需要对情境教学模式有一个深入的了解，明确情境教学在语文教育教学过程中所发挥的无可替代的教学作用，并要全面落实情境教学理念，为学生创设多种精彩有效的教学情境，让学生有可以选择的机会，真正将自身身心全都投入到语文教学课堂中，从而能够取得理想的小学语文教学效果。

参考文献

[1]马晓荣. 巧设情境，激活课堂——谈小学语文情境教学策略的运用[J]. 中华少年， 2017（13）：1.

[2]李艳团. 新课程背景下小学语文情境教学的研究[J]. 中国西部， 2017， 000（011）：187.