小学高年级语文教学中课外阅读的渗透方法

刘院平 郭芬

摘要：课外阅读使学生能够掌握书本以外的知识，对提高学生知识水平是有极大帮助的。并且，阅读能够促使学生了解更多的信息，有利于学生构建自己的知识架构，因此，现阶段的教学活动需要重视对学生课外阅读的指导，这样才能使学生获得更为理想的学习效果。

关键词：小学高年级;语文教学;课外阅读;渗透方法;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

教师要将阅读教学向课外进行拓展延伸，加强课内外阅读的联动，促进学生的知识积累、思维发展、审美品位的提升。教师要鼓励学生多读、深读，让他们边读边思，让自己的思维变得清晰，让自己的观察、表达能力得以提升。教师要加强课内外阅读的融合，引学生去搜集资料，教会学生阅读的方法，激发学生的阅读兴趣，让他们从阅读中获得更多的乐趣。

一、结合教学内容推荐书单

为了帮助学生在课外阅读中获得更加清晰的方向，避免学生展开无效的课外阅读活动，在进行课外阅读指导的过程中，教师可以结合教学内容为学生推荐一些适合其阅读的书单，引导学生根据书单中的书籍项目结合自己的兴趣进行选择，以此既能够满足学生的个性化阅读，又能保证学生的阅读对其学习和成长是真正有帮助的。比方说，结合小学高年级学生所学的内容以及基本学习目标，教师可以设置书单，例如，《古诗素描：小学生必备故事100首》《叶圣陶儿童文学全集》《中国历史故事集》等。这类书籍不仅极具趣味性，还能丰富学生的知识素养，帮助学生获得更多宝贵的文学信息，更加符合高年级小学生的阅读需求。

二、促进学生掌握阅读技巧

小学生对阅读技巧的掌握，能够作为小学生进行课外阅读的重要前提，唯有具备此技巧，小学生在进行课外阅读时才能够更顺利，所以对于小学语文教师而言，还务必要促进小学生掌握相关的阅读技巧。对此，教师能够向小学生讲述选读法、精读法以及速读法。以选读法来说，则是指针对小学生在课内阅读以及语文写作方面上的要求和需求，有选择性地进行课外阅读。以精读法来说，则是指逐字逐句认真细致地阅读，在促进小学生掌握精读法的过程之中，应确保小学生处在全身投入的状态之下，调动小学生的多个感官，确保小学生的精读效果。以速读法来说，则是指不发音、快速地进行阅读，要求小学生快速地处理以及消化阅读信息。在促进小学生掌握上述阅读方法之后，那么小学生在进行课外阅读时，则能够针对自身的阅读需求选择运用最适宜的阅读方式，如此不但利于节约小学生的阅读时间，也能够让小学生在课外阅读过程中，充分体会到阅读本身具备的魅力以及乐趣，让小学生能够更喜爱于进行课外阅读，这样也利于保障小学语文课外阅读指导工作的开展质量。

三、扩散阅读，拓展学生阅读范围

教師在小学高年级语文阅读教学中培养学生的课外阅读技巧，应该鼓励和引导学生在一边阅读文本内容，一边思考，一边体味的过程中，培养学生的自主阅读能力。要求学生在阅读教师提供的课外阅读内容时，不仅要通过具体的阅读案例掌握基本的阅读技巧，还应按照文本题材的内容向学生推荐同类型的经典文章，鼓励学生在广泛阅读的过程中积累阅读内容，促进学生阅读能力和水平的全面提升。例如，学生在学习《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的过程中，教师还可以通过向学生推荐朱自清的《背影》、朱德的《回忆我的母亲》等题材类似，但是写作角度、情感表达方法不同的课外阅读材料的方式，要求学生在对比阅读的同时，开阔阅读学习视野，丰富学生的内心情感，提高小学生的阅读水平和能力。

四、开展知识竞赛，激发阅读兴趣

受到小学生年龄因素的影响，所以不少小学生在进行课外阅读的过程中均缺失耐心，也难以专心投入至课外阅读之中，并且还有不少小学生认为课外阅读具备着无聊性以及枯燥性，因而对于课外阅读存在着程度不一的抵触、厌烦的情绪。因此，针对此情况，教师还应重视开展多样化的课外阅读活动，以此有效解除小学生在课外阅读期间产生的抵触情绪，让小学生能够切实体会到课外阅读具备的独特魅力。例如，教师可以组织学生广泛开展小学语文课外阅读知识竞赛活动，竞赛题型内容可以依据学生阅读程度制定一个范围，也可以从学生必读书目中整理题目，提前告知学生需要在一个星期内阅读那些课外读物。一周后开展知识竞赛，类型一般以选择题和填空题为主，鼓舞学生积极参与，获胜后拥有精美礼品，这样极富趣味性的知识竞赛激发学生的阅读兴趣，纷纷认真阅读准备竞赛。还可以开展乐队分享活动，在学习完《腊八粥》后，引导学生分享自己理解的“年味”是什么？有哪些典型的活动。例如将学生分为四个小组，每小组讨论与搜集“年味”的代表性活动，如：贴春联、守岁等。在分享过程中，同学们认真仔细，用实力证明自己课外阅读的水平。定期开展知识竞赛，不仅是知识的积累，更能够激发学生的阅读兴趣，珍惜每一次课外阅读时光。在教学过程当中遇到难题时教师也应当主动与学生进行讨论，引导学生思考问题，转变学生的思维，能够让学生在课余的过程当中有一双发现阅读的美。

结束语

综上所述，在小学高年级的语文教学中，对学生展开有效的课外阅读指导具有十分重要的价值，对于增强学生阅读能力、扩增学生知识视野来讲也有着非常大的帮助。因此，在现阶段的小学高年级语文教学中，教师要切实把握好对学生课外阅读进行指导的方法，选择有效的方法来指导学生进行课外阅读，培养学生的课外阅读兴趣，从而促使学生获得更为理想的学习效果，也便于进一步提升学生的学习质量。

参考文献

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