初中历史教学中如何渗透家国情怀教育初探

董进容

摘要：初中历史中涵盖的知识面是非常广泛的，通过老师科学合理的设置教学，能够有效地培育学生的家国情怀。学生如果能够有较强烈的家国情怀，不仅可以帮助学生更好地掌握历史知识，也能对学生后续的发展起到很好的帮助。学生能够真正从内心深处有家国自豪感，真正明白历史学科存在的意义。

关键词：初中历史;家国情怀教育;渗透策略;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

家国情怀教育就是培养学生们态度、情感以及价值观最重要的手段，在初中历史课堂教学中需要高度地注重此内容，从课程教学的内容着手，结合教学的实践，运用全新教学的方法，默化潜移地培养学生们的家国情怀，以此帮助到他们树立起正确价值观，感受博大精深的中华文化，提高在历史学科上的学习效率，提升其历史素养，实现其全面发展。

一、初中历史课堂教学中家国情怀教育的重要性

（一）有助于培养学生树立正确的历史观

初中历史的教学内容和思想在制定和实施的过程中，被主观因素以及实施时的政治因素影响较大。现阶段，初中历史的主要教学目标是培养学生热爱和平，为中华民族伟大复兴而奋斗的思想，而当下很多初中学生对于国家历史缺乏了解的兴趣，同时缺乏爱国主义精神。因此，初中历史课堂教学中的家国情怀教育具有十分重要的作用，能够加深学生对家国的理解，有助于培养学生树立正确的历史观。

（二）有助于学生对我国历史的深入理解

在初中历史课堂教学中引入家国情怀教育，可以加强学生对我国历史文化的理解，如礼仪、经济、生产劳作以及法律制度等。家国情怀教育是初中历史学科中德育教育的基础部分，有助于学生形成系统的历史思维，加强对文化、政治以及经济等方面的掌握。此外，家国情怀教育能够使学生对中国近代史与中国现代史进行深入探究，从而认识到现在美丽、富饶、强大的祖国曾经历过的磨难，进而加深对祖国历史的理解。

二、初中历史教学中家国情怀教育渗透策略

（一）充分挖掘教材内容

只有我们将现有的教材中的关于家国情怀内容挖掘出来，才能更好地融入更多的家国情怀。其实历史课本本身就具有一定的特殊性，和其他的学科内容不同，本身在家国情怀方面具有一定的涉及。所以老师要想完成当前社会上所要求的在历史教学中融入家国情怀的思想，就必须充分地挖掘教材内现有的家国情怀内容。老师在课下应该充分对历史教材进行深度的挖掘，不只是停留在教材表面上的内容，真正应该对教材所涉及到的其他方面的内容都进行剖析和研究。例如，在学习到“人类文明摇篮”的相关内容时，学生可以从教材上知道一些有关古代历史的事情，例如“金字塔”和“狮身人面像”。这些原本只是在传说中听到的，但是通过历史的学习就可以了解和认识。学生发现，原来这些事情是真实存在于历史上的，而且知道这些故事的由来和具体内容。学生学完这些之后，会有效地增强自身的民族自豪感，从而提高家国情怀教育的效果。

（二）运用媒体资源渗透家国情怀教育

在社会不断发展的过程中，媒体资源变得更加丰富，信息技术也更加成熟，在开展教学活动时，为了使学生对家国情怀产生深入认识，教师可以运用媒体资源，将生硬的文字以及刻板的图片运用生动化形式展现，使学生在感官上受到刺激，进而进入到情境中，对家国情怀内容产生深刻认识，促进学生家国情怀形成。例如在学习《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》这部分知识时，教师可以先使用多媒體为学生播放《甲午中日战争》影片中的片段，使学生通过观看视频内容对整个瓜分过程形成比较清晰、明确的认识，感受我国当时所处的特殊历史状态，进而激发学生爱国主义热情，以及强烈的家国情怀。同时在此过程中，教师可以对学生进行提问，假如处于当时的历史背景下，你会怎样做？借此调动学生努力学习报效国家的思想情感，使学生形成为国家富强发展努力的思想认识，进而实现对学生家国情怀的培养。

（三）设立小组，引导自主分析

在开展教学活动时，小组合作是一种常见形式，能够在一定程度上调动学生的学习主动性，提升教学质量与效果，因此初中历史教学中为了保证家国情怀教育获得较好效果，教师可以组织学生展开小组合作学习，推动学生之间的沟通与交流，使学生在沟通与交流中强化对家国情怀的认识与理解。例如，在《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》这节课中，教师就可以基于学生思维的差异性，对学生进行分组，并为学生提出“甲午中日战争的具体过程是怎样的呢？结果如何？中国失败的原因是什么？”等问题。随后，教师给予每个学生自主思考的时间，使学生可以根据自己对甲午中日战争的认识，以及事件发展的前因后果进行分析，得出自己的结论。之后，教师再为学生搭建相互交流的平台，引导学生之间进行意见的交换，使得学生在相互讨论中全面地形成正确的历史观，认识到邓世昌等民族英雄抗击侵略、勇于牺牲的爱国精神。

结束语

总之，家国情怀教育的实施，能够促进优秀传统文化的继承与发展，推动社会主义核心价值理念的实现。初中历史教学中渗透家国情怀教育，能够引导学生形成正确的理想追求，充分认识家与国的内在联系，强化爱国主义思想情感，增强民族自豪感与自信心，提升社会责任感。同时也能在学习中勇于探索、乐于创新，不断努力学习，获得更全面的发展，进而为社会主义现代化建设贡献出自己的力量。实际教学中，教师需考虑到学生实际情况，综合运用多种方法，保证教学有效性。

参考文献

[1]陈旭.初中历史课堂教学中的家国情怀教育研究[J].新课程，2021（14）：57.

[2]骆奎雪.家国情怀在初中历史教学中的渗透策略[J].新智慧，2021（09）：29-30.

[3]蓝昌玉.浅谈初中历史教学中家国情怀的渗透[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：67-68.