赏识教育在小学语文教学的作用

张鹉

摘要：小学语文教育实质上并非仅限于知识的学习，而是在阅读和写作中锻炼自我的感悟能力和表达能力，是一种感性的“体验”。在学生感受世界的过程中，教师在其中有着不可忽视的作用，而“赏识”正是師生互动之间的重要环节。教师需要从学生身上找到他们的发光点，欣赏他们的长处，并进行有针对性的鼓励，正确的赏识能够使师生关系更加和谐，促进二者之间的交流互动，激发学生学习的兴趣，提高教师的教学效率。本文主要论述在小学语文的学习过程中教师如何对学生进行正确的赏识。

关键词：赏识教育;小学语文;作用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

前言

《中学语文名师教学艺术》中曾提出过一种“赏识观”，即教师要赏识学生身上的闪光点，进而鼓励学生超越自我，并在欣赏过程中培养学生赏识他人的能力，“赏识”在小学语文教学中的作用可以说是独一无二的。赏识从某种角度来说，就是通过他人的肯定树立自己的信心。小学生的年龄稍尚小，对世界缺乏基础性的认识，在学习中接触到陌生的事物时很容易产生畏惧心理，教师的赏识能够帮助孩子培养自信心，让他们坚定自己的理想和追求，进而明确自己的人生方向，通过他人的肯定最终战胜自己的懦弱，获得面对一切的勇气，这就是赏识在语文教学中的最终目标。

一、相信每个学生都是成功者

一个人的一句话的赞美会令他人一整天心情愉悦，而一位教师对学生的一句肯定，很可能让学生受益终生。有过这样一个例子：一位学生的语文成绩十分糟糕，但他的语文教师并没有嘲笑他，而是告诉这位学生他身上有着独一无二的文学天赋，这是其他人都没有的。这位学生在老师的鼓励下语文成绩不断进步，最终成为一名声名斐然的文学大家。从这个例子中我们可以看出赏识对一个人能产生多么大的影响。在日常的小学语文教学中，教师需要让学生充满自信，坚信自己拥有无限的潜力，是一个潜在的成功者。只有学生树立了信心，对于学习不再充满恐惧，学生的学习成绩才能真正得到提高。教师可以用言语鼓励学生，或者用眼神、用肢体语言告诉学生教师对他的信任，这是一种难以言说的情感上的力量，不论这个学生在哪方面有所长，又或者他们的天赋有多少，教师都要努力寻找他们身上独一无二的闪光点，给与他们充分的尊重，对他们进行有针对性地赞赏，唤起学生对自己能力的自信。教师同样要改变传统教学中师生地位不平等的弊病，营造一种和谐、轻松的教学氛围，鼓励学生站在和教师平等的地位看待问题，只有让学生真切地感受到所有人之间是平等的，学生的思维能力和创造能力才能得到有效培养，从而充满信心，敢于在课堂上提出自己的疑问、甚至挑战教师的权威，学生才算是真正参与到课堂当中。同时，要知道情绪是一种非常容易被捕捉、在人群中也可以被迅速感知的东西。这就要求教师需要时刻控制自己的情绪，对学生的态度要亲切温柔，表情要柔和，不论是脸上鼓励的微笑，还是在学生发言时候投去的赞赏的目光、轻微的点头肯定等等，从这些细微的细节出发，让学生真切的感受到教师对自己的信任，从而建立起良好的师生关系。在提问时，如果学生回答正确，那么教师就要给予学生充分的肯定;如果学生的回答还有不足，教师也要对他能鼓起勇气发言的精神表示赞许。学生和教师共同参与到课堂的建设中来，才能促进双方更好共同发展。

二、通过阅读和作文，表扬学生，让学生感受成功

小学语文教学中最重要的就是阅读和写作的教学，毕竟语文的本质就是阅读，而能够完整地表达自己所思所想又是一个人应该学习到的基本能力。教师在进行阅读和作文的教学时，教师应当将学生作为授课的中心，给予学生充足的自由发展的空间，尊重学生的个性，并对学生的感受能做到感同身受。语文是一门开放性的学科，一个问题往往是没有标准答案的。在教学中，教师应当倡导学生积极踊跃地发言、畅所欲言表达自己的意见，并且对每一个学生的种种不同看法都给予肯定。个人对于标准的判断往往带有很强的主观色彩，在教师眼中，学生的答案很可能是幼稚肤浅、甚至是没有任何和意义的，但对学生来说那就是正确的。教师绝不能对学生的答案轻易否定，而应该积极主动的鼓励、支持和引导，让学生充分发散自己的思维，自由畅想，从而使学生的阅读水平和作文水平得到提升。例如，在学习《北京的春节》一课时，教师可以让学生们说说课文中的春节是怎样的，自己家的春节又是怎么过的，二者有什么样的不同，再通过扩展阅读说一说斯妤文中的春节和老舍的春节有什么不同。通过在阅读和作文课堂上对学生进行表扬，能够有效增强学生对学习语文的信心，在学习过程中达到事半功倍的效果。

结语

赏识是小学语文课堂教学中的重要组成部分，对学生进行有针对性的、合理的赞扬，不仅不会让学生养成骄傲的性格，而且会对他们的性格形成起到一定的积极作用。赏识能够使师生关系更加和谐，使学生对于语文的阅读和写作充满兴趣，树立信心，提高语文学习成绩。作为小学语文教师，一定要善于发现学生身上的优点，对他们身上的长处和成绩上一点一滴的进步进行赞扬，让学生充分感受到教师的信任。只要教师能对学生进行充分的赏识，就会发现人人皆才。

参考文献

[1] 李丽.赏识教育在小学语文教学中的作用[J].速读（下旬），2016，（4）：117-118.

[2] 张红伟.赏识教育在小学语文教学中的作用[J].学园，2014，（25）：127-127.