润物细无声

夏威夷

摘  要：我国教育家陶行知先生曾经说过：“我们深信教育是国家的万年根本大计，国家是大家的，爱国是每个人的本分。”爱国主义教育，关系着幼儿未来的身心发展，幼儿园应当重视幼儿的爱国主义教育。物质文化、精神文化、制度文化是园所文化建设的三个方面，浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个幼儿园的文化积淀和底蕴。

关键词：爱国主义教育;园所文化建设;实践尝试;策略分析

该如何将爱国主义教育渗透到园所文化建设中，认真落实“立德树人”的根本任务，让它达到“润物细无声”的育人效果呢？针对我园爱国主义教育现状分析，以及教师在爱国主义教育实践中存在的问题及其原因，我园从以下几方面着手进行了实践尝试。

一、精心创设园所环境，营造爱国主义教育氛围

布置优美的园所环境是园所文化建设不可或缺的组成部分。美好的园所环境，不但能使幼儿身心愉快，而且还能促进幼儿社会性发展。

（一）幼儿园大环境创设

1.军旅文化

我园作为一所部队幼儿园，与军营仅一墙之隔，其特定环境下形成的文化氛围为培养幼儿的爱国主义教育提供了丰富的平台。如：我园在教学楼的墙壁上喷绘了一幅幅身穿军装的卡通小士兵的壁画，壁画的内容活泼可爱、有童趣，展现了小小兵热爱祖国的情境。功能室构建了“军事展览馆”“战地医院”“军幼超市”“军民餐厅”等几个区域，丰富的场景创设让幼儿身临其境，把“爱国、爱军、爱和平”的种子无声地播撒进孩子纯净的心田。

2.节日文化

为了在园区营造出浓厚的爱国主义教育氛围，在国庆、建党、建军等节日，我们会开展《我爱您，祖国妈妈》等爱国主题环境创设活动。通过活动，让幼儿制作国旗、画天安门、亲子百米画卷等不同的形式给祖国妈妈献礼，表达对祖国妈妈的爱。活动结束，针对主题进行文化教育并挑选精美的作品，用来装饰户外的环境。让幼儿在平时的户外活动中也能潜移默化地获得爱国主义知识，产生相应的爱国情怀，充分发挥环境的教育功能。

（二）幼儿园班内环境创设

幼儿园班级主题墙各俱特色，充分彰显出中国文化的多姿多彩。大班年级组本学期环境创设主题《钟爱国粹》，京剧、皮影戏、青花瓷、扇子等文化都得以呈现。如：戏剧在中国有着十分悠久的历史，京剧《智取威虎山》、《铁道游击队》等众多优秀的戏剧作品，都唱响着家国情怀，来表达自己的爱国感情。以京剧生成班级主题环境创设，制作京剧脸谱让孩子从小了解文化遗产，培养爱国情怀，让幼儿真正在与主题墙互动中成长。

二、运用园所文化载体，积极开展爱国主义教育活动

园长、教师、家长是幼儿园园所文化载体的传承、积累和创新者，是引领幼儿初步感知爱国主义知识，启蒙幼儿的爱国情感的基础渠道。

（一）传统文化教育

1.中国传统文化节日

中国的传统节日形式多样，内容丰富，各个民族之间的节日文化不尽相同，是组成中华民族悠久历史文化的瑰宝，也蕴含着丰富的家国情怀。例如，端午节作为中国传统节日，是纪念爱国诗人屈原的日子。可以通过包粽子、观看赛龙舟等活动，让幼儿感受端午节所寄托的家国情怀。

2.国学文化

《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《大学》等，这些作品都很经典，蕴含着丰富的文学素养，对爱国主义情怀都表达地淋漓尽致。亲子共同诵读这些作品，帮助幼儿全面直接了解我国传统文化的方式，并感受众多作品中所要传达的爱国思想。

3.二十四节气

在农耕时期，没有天气预报，农民通过春耘夏播秋收冬藏的道理制定了二十四节气，运用这样的文化避免了旱灾水祸，让庄稼得以丰收。二十四节气是我国一种独特的文化，它是大自然的语言，是最纯粹的中国文化表达方式。因此，教师可以让幼儿学习演唱二十四节气歌，在歌曲表达中感受中国古代劳动人民的智慧。

（二）区域游戏

教师采取区域游戏创设生动具体的教学情境，进一步感染和影响幼儿的爱国主义情怀。建构区，为“祖国妈妈”搭建军事防御工程——万里长城等;科学区，通过操作材料让孩子了解祖国的地理位置，感受祖国的广阔和美丽;美工区，与孩子们共同收集中国古代的四大发明知识、制作中国航空火箭、坦克模型，向孩子们介绍中国有很多世界第一，并通过与同伴观赏、交流、实际操作等方式，激发了孩子们作为中国人的民族自豪感;阅读区，通过绘本告诉孩子，除了动画片里有超级英雄，也有许多民族英雄为了我们美好生活默默奉献，如：黄继光、雷锋、焦裕禄、钱学森、邓稼先、袁隆平、杨利伟……通过一系列丰富多彩的区域游戏，促使孩子产生爱祖国、爱家乡、爱幼儿园的情感倾向，从而萌发出爱国主义情感。

（三）活动组织中彰显爱国之情

将爱国精神融入到一日活动中，在活动组织中彰显爱国情怀。我园礼仪课题延伸活动 《学习军人礼仪三声三相》，包括立正、稍息、跨立、坐姿、敬礼等姿势，队列操练、开展一分钟军姿展示等练习。中班年级组课间操，《红星闪闪》、《功夫小子》、《快乐的巴郎》等具有民族特色的操节，让幼儿在锻炼身体的同时，体会博大精深的中国武术与特色民族文化，激发幼儿爱国热情。

三、开展爱国主义实践活动，优化园风

制度是园所文化建设的初级产物，是为了保障幼儿园教育的有章、有序和有效而采取的一种有意识手段。優良的园风，作为一种特殊的教育力量，不仅对师生起到了思想教育的作用，更是对养成良好的行为文化起到不可替代的作用。通过开展爱国主义实践活动，增强师生对国家的认同感和自豪感，优化园风，播撒爱国的种子。

（一） 升国旗

爱国情怀，从心升起，幼儿园每周一的升旗仪式，从升国旗、唱国歌等一系列的活动，让幼儿对国家、国旗有了深刻的了解，意识到要爱护国旗、尊敬国旗。学唱国歌等活动对孩子进行潜移默化地爱国主义教育，让幼儿从小就对祖国产生不可替代的情怀。

（二）亲子助教

家长助教有着不同的教育风格，教师与家长相互配合，共同培养孩子爱国情感，如充分利用我园部队资源开展亲子爱国主题活动，邀请军人家长进园，与孩子们共同观看并讲述开国大典、历届阅兵仪式、神舟十二号、火箭发射等知识要点，并进行爱国知识趣味抢答。通过与军人家长的互动、实践参与，让爱国主义教育与家园合作形成有效合力。

（三） 家园合作

家长是幼儿园课程中基本的教育者，也是重要参与者。如：幼儿园开展爱国主义教育课程后，可鼓励家长带领幼儿看一看祖国的美丽景色和建筑，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，在潜意识里种下爱国主义的种子;亲子共同记录“国内大事记”，通过这个窗口，了解奥运会、航天工程等国家大事，看到国家的进步，收获油然而生的爱国之情。

总之，通过爱国主义教育在园所文化中的点滴渗透，让我们更加地明确，“润物细无声”——只有在情景交融中让孩子慢慢感知，于潜移默化中细细塑造，才能真正地走进孩子的童心世界，激发他们幼小的、真挚的、幸福的、甜甜的、深深的爱国之情！

参考文献：

[1]冯晓霞.幼儿园课程[M].北京：北京师范大学出版社，2000.

[2]何艳萍.幼儿园区域活动的实践与探索[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

（作者单位：31661部队幼儿园，广东   惠州   516000）