如何运用生活化游戏场景培养幼儿礼仪

简晓君

摘  要：古语有云：“不学礼，无以立。”礼仪是日常生活中不可缺少的行为之一，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。在幼儿教育中家长容易忽视幼儿的礼仪，导致幼儿养成失礼的行为，因此，在幼儿园进行礼仪教育极其重要。设计生活化游戏场景来实现幼儿礼仪行为的养成，提升幼儿的吸收与自身综合素质，对幼儿十分重要。

关键词：生活化;游戏场景;礼仪教育

一、幼儿礼仪的基本内容和教育现状

（一）幼儿礼仪教育的基本內容

礼仪教育是幼儿园阶段的内容之一，在今后的成长和发展起到举足轻重的作用。同时，这一教育模式具有系统化的特性，整个幼儿礼仪教育包括家庭、幼儿园、公共场所等，礼仪不仅培养孩子形成良好的习惯，而且还对幼儿的行为起到约束的效果，提升幼儿的综合素质。基本礼仪包括：行为动作（如站、走、坐、蹲、捡）、敲门方式、礼貌用语、打招呼、谈话、自我介绍等;家庭礼仪包括：称呼长辈、邀人入座、敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢等;幼儿园礼仪包括：主动和老师、幼儿及家长问好、道再见、排队、上下楼梯不推挤他人、遵守游戏规则、餐前洗手、不挑食等;公共场所礼仪包括遵守交通规则（如红灯停，绿灯行）、右侧通行、不插队、维持公共卫生、不乱扔垃圾等。

（二）幼儿礼仪教育的现状

幼儿礼仪教育在当下的教育内容中，是幼儿园教学中非常重要的一部分。我国传统文化中要求孩子对于父母应该做到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母命，须敬听，父母责，须顺承”，现代社会中容易忽视幼儿礼仪教育，导致失去礼仪行为规范。大部分幼儿园针对这一情况，可采用生活化游戏场景实施教育，对幼儿礼仪行为进行规范教导，运用生活化游戏场景，实现提升礼仪教育效果的重要举措。

二、如何运用生活化游戏场景培养幼儿礼仪

（一）寻找适宜的生活化游戏场景

幼儿的行为大部分源自对身边的环境反射、人物行为等，在生活中吸取的人生经验和思想经历，在幼儿礼仪教育中寻找熟悉的场景，在学习过程中轻松，利于激发孩子们礼仪学习积极性，从而启发幼儿的心智、情感和思维。比如过家家的游戏，帮助幼儿模拟家庭生活场景，准备好圆桌、板凳、锅具、茶杯等道具，让幼儿分别模拟不同的角色来进行做客。通过设置爸爸、妈妈、孩子等角色，让他们学会文明用语，在交流中学会正常的沟通和交流，通过生活化游戏场景，引导幼儿投入到场景中，不断地提升行为习惯的养成和综合素质。

（二）设置幼儿礼仪游戏化教学情节

引导幼儿进入生活场景中学习礼仪，设置良好的教学情节，教师可播放视频动画，模拟真实情景，与幼儿一同探讨动画内容，从中学习和体会文明礼仪的重要。也可实际模拟真实场景，如过马路时发生的系列情景：看见红灯停止行进，看见绿灯及时行进，不违反交通规则等;如模拟幼儿上学场景，和家长说再见，和老师、小朋友们打招呼，遵守园区规则等。教师也应从中引导，让幼儿们通过训练礼仪来提升自身的能力及综合素质。并且教导幼儿应用到实际生活中去，让生活化游戏场景在幼儿礼仪教育中的得以实现。幼儿们通过模拟真实情景，使自身的礼仪水平得到锻炼与提升。

（三）营造问题教学情境

对于幼儿礼仪教育来说，礼仪知识的吸收和掌握是关键，深入体验具体的生活，对生活场景进行有效的提问，能够对幼儿的理性思维能力进行锻炼，提升他们所学知识的掌握和认识。例如，在幼儿礼仪教育中通过设置一系列问题，分享什么、如何分享，让孩子理解分享的重要性，并让幼儿能够用礼貌用语来进行沟通，使逻辑思维和语言表达能力得到锻炼。例如，在“小明星剧场”表演区，孩子们发生争执，原因是都想上台表演节目，拒绝当观众。 这时，教师组织小朋友们一起讨论“如果大家都去当演员了，那将会怎样？”“要想演好一个节目，需要怎样做？”于是孩子们通过商量决定轮流上台表演节目，剩余幼儿自觉当观众。通过这一事件让幼儿懂得：任何游戏都有规则，要想游戏可以顺利进行，大家必须遵循礼仪规则。教师应时刻关注幼儿，并在发生冲突时善于利用，组织和引导幼儿一同面对，灵活的利用幼儿所学的礼仪规则解决冲突，使幼儿在客观实践中明白交往的重要意义。

三、生活化游戏场景对幼儿礼仪教育的影响

（一）提高幼儿的认知能力

幼儿时期的孩子对周围的环境好奇，陌生事物易激发求知欲望。将生活中的事物引入到教学课程，将游戏引入激发学习兴趣，不断总结生活规律。例如教师可以举办简单的晚会活动，设置表演组、机器装配组、化妆组、会场布置组等，让幼儿根据自己的兴趣选择，并在活动过程中进行协商与调节，培养团队的合作能力。

（二）促进学生多方面的发展

在幼儿礼仪教学过程中，一般由教师指导，幼儿在过程中未能很好地发挥他们的主观能动性，这对孩子的发展具有一定的局限性，教师需要放手，让孩子自己探究。可设置礼仪游戏，如角色扮演、情景再现等。在游戏过程中，培养幼儿的思维能力、礼貌用语等。让孩子们体会到交流与合作、文明礼仪的重要性。这种教学方式真正做到学习、游戏、生活的有机结合，创造快乐的学习环境，让孩子受益无穷。

（三）激发幼儿学习的兴趣

在教学的各个阶段，教师在课程引入各种各种的生活实例。例如，在保护环境为主题的礼仪教育游戏中，要让幼儿感知、观察周边的环境状况，乱扔垃圾造成的危害，培养保护环境的责任与意识。在生活中无形的礼仪教育能传授知识的过程中体验学习的乐趣，激发学习的热情，并能懂得珍爱生命，保护环境。另外，教师将文明礼仪教育与生活化的故事相结合，多教导故事中礼仪规范的典范，让幼儿从中理解并学习良好的礼仪习惯。让幼儿听故事，有所启发和收获，并将所学知识应用到生活实践之中。

幼儿阶段是幼儿的重要时期，这个时期幼儿的年龄小，更容易接受外界教育和培养，是一个人终身教育的起始阶段，因此更要加强对幼儿的礼仪教育。在幼儿园语言活动中积极进行对幼儿的礼仪教育，结合幼儿的兴趣和爱好，引导幼儿在语言的学习活动中进行对各种礼仪的学习和认识，培养幼儿形成礼仪常态。

【本文系惠城区教育科研课题“幼儿园大班礼仪教育策略的探索研究”成果（课题编号：2019HCKT098）】

参考文献：

[1]李根，杨金桂.浅议如何将文明礼仪教育融入到幼儿游戏活动之中[J].课程教育研究，2019（41）：15.

[2]王会香，汪丽娟.情景表演在幼儿礼仪教育中的运用[J].甘肃教育，2018（9）：42.

[3]张小惠.幼儿园礼仪教育的现状及策略探究[J].现代经济信息，2019（8）：426.

（作者单位：31661部队幼儿园，广东   惠州   516000）