论寓教于乐教学理念在幼儿教育中的运用研究

王咏梅 邓芳丽

摘要：作为我国教育教学体系中的重要组成部分，幼儿教育的基础性和实践性较为明显，对幼儿的成长发展及整体教育教学改革工作的落实意义重大。随着素质教育的深入改革，寓教于乐教学理念受到越来越多人的重视，幼儿教师要充分发挥寓教于乐教育理念的价值与优势，肩负起促进幼儿全面发展的重大使命和重要责任，使幼儿教育再上一个新台阶。

关键词：寓教于乐;教学理念;幼儿教育

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

幼儿教育的技术相对偏低，教育教学元素和教学内容比较基础。在开展育人活动的过程中，教师需要着眼于学科教育教学改革的现实要求，彰显学生的主体地位，关注幼儿的主观能动性，将形式多元的教育教学内容融入课堂教学环节，鼓励幼儿自由发挥、大胆想象，确保寓教于乐育人理念的有效践行，讓整个幼儿教育活动变得更具有一定的吸引力，真正实现育人质量及水平的稳定提升[1]。

1寓教于乐教学理念在幼儿教育中实施的重要意义

寓教于乐，顾名思义，就是让幼儿在接受教育的过程中感受到快乐。寓教于乐教学理念的出现，让广大幼儿教师摒弃了应试教育理念，避免了“灌输式”“填鸭式”的教学模式以及教师一味地讲解，幼儿被动地接受的课堂氛围。作为幼儿教师，就要在教学活动中为幼儿提供轻松、愉悦、快乐的学习氛围，让幼儿在这样的环境中释放天性[2]。在寓教于乐教学理念下，幼儿课堂是活跃的，师生互动是良好的。该教育理念中，更凸显了幼儿的主体地位，教师以幼儿为中心，让幼儿做课堂的主人，会大大提升幼儿的课堂参与感。寓教于乐理念可以提高幼儿的学习效率，进而提高幼儿教师的教学质量，推动幼儿教育的进一步发展，促进幼儿身心健康发展。

2寓教于乐教学理念在幼儿教育中的运用策略与方法

2.1坚持幼儿的中心地位

幼儿教师需要注重对幼儿主观能动性的调动与分析，了解幼儿的主体性，着眼于目前的教育教学改革要求，积极选择符合幼儿个性化发展需求的教育内容。幼儿在参与社会实践的过程中存在一定的好奇心和求知欲，幼儿教师需要主动利用幼儿的天性来指导教育教学活动，提升幼儿的学习能动性，深化幼儿的认知和理解，鼓励幼儿自主讨论和研究。幼儿的主体差异性比较明显，这一点有助于充分彰显寓教于乐的育人理念，让幼儿在一个更加自由宽松的学习氛围和环境中自主参与不同的游戏活动，掌握适合自己的时间策略，实现实践动手能力和水平的稳定提升，确保高效教学、有效教学。

2.2设计趣味性游戏化课程

首先，游戏化的课程模式能为幼儿的发展创设一个趣味性的活动课堂，在给予幼儿积极情感体验的过程中提高幼儿参与学习的积极性。幼儿阶段的教育对幼儿的终身发展起着基础性的作用，教师应该在进行幼儿教育时融入课程游戏化的观念，设计趣味性的游戏化课程[3]。教师可以将主题教学活动与游戏活动相结合，以富有趣味的游戏带动幼儿参与到主题教学活动中。

例如，在进行“秋天的树叶”这一主题活动时，笔者这样引导幼儿：“小朋友们，秋天已经到了，大家能发现秋天给校园带来了什么不一样的东西吗？”有幼儿说道：“校园里的树叶变黄了。”“大家说的没错，接下来就让我们一起去校园里寻找一些树叶吧。小朋友们可以分成不同的小组一起搜集树叶，看哪个小组能搜集到更多不同种类的树叶。”笔者继续说道。笔者运用小组合作游戏活动的方法带领幼儿亲近大自然，使幼儿更好地进入教学情境之中，引导幼儿一起了解不同种类的树叶，了解树叶的作用，如落叶能腐烂作为泥土的肥料、漂亮的树叶可以做装饰画等。融入课程游戏化观念，可借助趣味性的游戏化课程调动幼儿的学习兴趣，激发其主动探索世界的求知欲望。

2.3利用游戏资源，创设教学环境

作为幼儿教师，要想更好地贯彻落实寓教于乐教学理念，就要利用游戏资源，为幼儿创设良好的教学环境，让幼儿在轻松、愉悦的氛围里放松身心。幼儿教师可以将教学区域分为手工区、绘画区、游玩区、学习区等等，不同的区域有不同的作用，增长幼儿的兴趣爱好，促进幼儿的全面发展。与此同时，教师在开展教学活动的过程中，可以采用游戏教学法，将知识与游戏有效结合起来，让幼儿在体验游戏的同时也能学习知识，在学习知识的同时也能感受到快乐。幼儿教师要发挥创新思维，保证游戏的安全性和趣味性。除此之外，幼儿教师还可以建立奖励机制，对于课堂中表现积极的幼儿，教师可以继续表扬与鼓励，可以给幼儿发糖果、或给幼儿贴“小红花”的形式，以此来帮助幼儿树立自信，鞭策幼儿不断进步，促进幼儿成长发展。

2.4重视手工课与绘画课

手工课是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分，在提升幼儿实践操作能力和协调能力上有着不容小觑的作用。因此，教师要重视手工课，为幼儿配备齐全的教具。教师还可以让幼儿利用生活中常见的用过的矿泉水瓶、塑料袋、糖果纸等，带领幼儿制作有趣的手工作品。这种教学方式，不仅仅有利于提升幼儿的环保意识，帮助幼儿养成废物利用的好习惯，还能有效提高幼儿的动手能力，培养幼儿的创新精神和发散性思维。

喜欢涂涂画画是幼儿的天性，幼儿在绘画课中能随意发挥，大胆想象，可以激发幼儿的想象力。幼儿教师要加强对幼儿绘画过程的指导与启发，让幼儿在绘画课中提升审美能力和鉴赏能力。教师要引导幼儿想法在美术中得到淋漓尽致的体现，让幼儿在自己的世界中随意驰骋，保护幼儿的想象空间，提升幼儿的绘画积极性，从而提升寓教于乐教学理念实施的有效性。

结束语

总之，寓教于乐教学理念的重要性是不言而喻的。教师要想更好地将寓教于乐教学理念应用在幼儿教育中，就要坚持幼儿的中心地位，设计趣味性游戏化课程，为幼儿创设良好的教学环境，加强对手工课和绘画课的重视。只有做到寓教于乐，才能充分调动幼儿的学习激情，让幼儿在快乐中学习知识，在玩耍中提升综合能力，从而促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1]陈梅霞.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].智力，2020（33）：168-169.

[2]王瀛.寓教于乐，在游戏中获得成长[J].教育家，2020（39）：60.

[3]许玲.寓教于乐，培养幼儿多方能力[J].知识窗（教师版），2020（06）：30.