活动教学创新模式在小学英语教学中的应用

朱小彦

摘要：在小学英语教学改革的过程中各种形式新颖的教学方式备受瞩目，小学英语教学模式创新离不开学生之间以及师生之间的互动，教师需要站在听说读写等不同的维度关注学生的兴趣激发，确保学生实现大胆表达。教学活动模式的创新非常关键，教师需要了解当前的活动教学模式，在深入思考中通过优缺点对比来提出相应的应对策略。

关键词：活动教学;创新模式;小学英语;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

结合义务教育英语课程标准分析可以看出，小学英语教育以学生综合语言应用能力的培养为核心目标，教师需要关注学生的社会适应能力以及良好的道德品质，避免学生死记硬背，让学生实现主动学习和个性化的学习。其中教学模式的整合利用以及针对性调整非常关键，这一点符合新课改的本质要求，教师只需要关注对多种教学模式的有效创新，夯实学生的基础，激发学生兴趣，培养学生的英语素养以及英语思维。

一、活动教学创新模式

活动教学模式主要以活动为基础，是一种有效的教学方法，在上世纪80年代发展非常迅速，这一模式离不开课堂教学，与教学大纲之间紧密联系。对于语言教学来说，活动教学模式的应用非常关键，许多学者结合认知主义以及中心论教育思想，以活动教学的系统化发展为基础，积极实现做中学和学中教，充分体现活动教学的实用主义教学理论的指导要求[1]。教师需要了解活动课的重要情况，认可学生的主体地位，以学生的主动探究和知识学习为依据，通过真实教学情境的有效模拟来培养学生的英语思维习惯，实现学生理解能力表达能力的提升，鼓励学生实现活学活用，有效避免死记硬背和知识灌输。在教学创新和教学改革时，教师需要遵守教学原则，积极规避形式化以及主观随意性，了解学生的主体价值，凸显英语教学的趣味性以及知识性，让学生在良好学习习惯的指导下激发个人的兴趣。

二、活动教学创新模式在小学英语教学中的应用策略

（1）创新活动教学模式

作为一种比较新颖的语言教学模式，活动教学的重要性不言而喻，符合新课改的要求，对小学英语教学有重要的辅助价值。教师需要注重对具体教学活动的分析，了解活动教学模式所发挥的重要优势，其中体育游戏教学、探究教学、情境教学都非常有效，教师需要了解学生的学习状况。

比如在指导学生学习小学英语人教PEP三年级上册3句型What is this-that时，教师需要关注对不同教学方法的有效整合，结合教学质量的提升要求，在激发学生兴趣的同时精心设置不同的教学情境，情境教学法对教学活动模式的创新有重要的影响。教师可以结合不同的教学问题，通过现象来分析问题的本质，让学生自主扮演不同的角色，关注学生之间的互动，提升学生的感知能力以及代入感，让学生主动讨论文章中的情感，发展学生的感悟能力。教师对学生的正确引导非常有必要，教师可以结合问题预设明确学生的思维走向，关注对探究式教学模式的价值分析以及研究，了解学生的学习状况，合理选择不同的教学元素，学生也可以在角色扮演和思维拓展中提升个人的探究能力及英语学习意识。

（2）落实常规教学活动

常规活动在英语教学中的出现频率相对偏高，对教学模式的改革创新以及学生的兴趣激发有重要影响[2]。小学生比较好动，天性爱玩，注意力集中时间不足，难以主动跟上教师的步伐。教师则需要结合学生的性格特征，了解课前教学准备的实质要求，比如在指导学生学习人教版小学英语三年级上--Unit 5 What colour is it？时，教师可以鼓励学生自主参与，通过简单教学模式的分析以及研究，逐步调动学生的反应积极性以及灵敏度，让学生能够实现快乐学习。这一点能够全面激发学生的兴趣，学生也可以全程参与，全身心的投入进不同的英语热身活动中，意识到英语学习的乐趣，真正实现边玩耍边学习。

（3）发展学生语言综合运用能力

对于小学英语教学来说，活动教学模式的创新比较复杂，学生语言综合应用能力的培养既是学科教学的重要要求，也是创新教学活动模式的必备条件和有效策略。教师需要注重对教学大纲的分析，了解教学活动的组织要求，实现两者的全面衔接，注重对不同语言形式教学活动的有效加强。结合传统的认知主义理论，明确中心论教学思想的指导价值以及理论支撑，有目的的发展学生的语言综合运用能力，关注教师指导作用的有效体现，实现英语语言的灵活利用，这一点有助于避免学生进行生搬硬套和死记硬背，大部分的学生会在自主参与的过程中大胆想象。教师需要明确学科教学的目的，关注对教学模式的有效创新以及作用发挥，结合新课改的具体要求，在激发学生兴趣的同时站在学生的主体角度进行分析，探索出一条全新的教学思路，主动适应学生的学习需要。在恰当引导的同时明确教学目的，有目的的锻炼学生的语言应用能力，这一点能够让学生意识到英语学习的乐趣，进而保持良好的学习兴趣和持久的学习动力。

结束语

小学以学生的行为习惯养成为基础，加強对学生的启蒙。英语学习中教学模式的改革创新非常有必要，教师需要了解这一基础教学阶段的重点以及核心，关注对新课改的重要引导以及深入剖析，了解传统教育模式的缺点。结合活动教学模式的创新要求，站在学生的角度进行分析，积极主动的探究适合学生成长发展的教学模式。

参考文献

[1]张丽红， 陈清. 小学英语活动教学创新模式的应用研究[J]. 湖南第一师范学院学报， 2010， 10（1）：4.

[2]吴令慧. 创新教学模式在小学英语教学中的运用[J]. 学周刊：中旬， 2013（8）：1.